《Unit2 Cloning 》导学案（四）新人教版选修8.docVIP

新人教版选修八《Unit2 Cloning 》导学案（四） 一.导案 1.规则，规章，法规 （n） (规则的，有规律的，固定的 adj) (adv) 2. 装饰 （n） (vt) 3. 不能的、不会的 （有能力的） （有能力做某事） 4. 合情理的，讲道理的，公道的（adj） (理由，原因n) 5.最初的，原始的（adj） 6抵抗，对抗 (vt) 7缺点（n） 8羽毛(n) 9仅，只(adv) 10 崇拜，爱慕，喜爱（vt） 二．课内探究 探究一：important words and expressions 1. bother vt. 打扰； vi.操心；n. 烦扰，令人烦恼的人或事儿； bother sb. with / about sth. 为某事打扰或麻烦某人； it bothers sb. that / to do sth. 使某人苦恼的是… 探究二 同位语从句在主从复合句中作同位语的从句称为同位语从句。同位语从句一般用that, whether等词引导，常放在fact, news, idea, truth, hope, problem, information等名词后面，说明该名词的具体内容。换言之，同位语从句和所修饰的名词在内容上为同一关系。 例：The news that they had won the game soon spread over the whole school. 他们比赛获胜的消息很快传遍了整个学校。 析：they had won the game说明The news的全部内容，因此该句为同位语从句。 二、正确运用同位语从句的引导词，准确把握同位语从句。 1.如同位语从句意义完整，应用that引导同位语从句。 例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once. 将军下达了战士们立即过河的命令。 析： the soldiers should cross the river at once是the order的全部内容，且意义完整，因此应用that引导同位语从句。 2.如同位语从句意义不完整，需增加“是否”的含义，应用whether引导同位语从句。 例： We’ll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time. 我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。 析： the sports meeting will be held on time意义不完整，应加“是否”的含义才能表达the problem的全部内容，因此应用whether引导同位语从句。 3.如同位语从句意义不完整，需增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义，应用when, where, how等词引导同位语从句。 例1： I have no idea when he will be back. 析： he will be back意义不完整，应加“什么时候”的含义才能表达idea的全部内容，因此应用when引导同位语从句。 例2： I have no impression how he went home, perhaps by bike. 析： he went home意义不完整，应加“如何”的含义才能表达impression的全部内容，因此应用how引导同位语从句。 三、把握同位语从句和定语从句的区别，明确同位语从句和相似从句的界限。 同位语从句和定语从句相似，都放在某一名词或代词后面，但同位语从句不同于定语从句。同位语从句对名词加以补充说明，是名词全部内容的体现，且名词和同位语从句的引导词均不在从句中充当任何成分；定语从句对名词加以限制，是名词内容的修饰性定语，且名词和定语从句的引导词均在从句中作成分。 例1 Information has been put forward ____ more middle school graduates will be admitted into universities. A. while B. that C. when D. as 析：答案为B。more middle school graduates will be admitted into universities是Information的内容，且