冀教版一年级上册5以内的加法(二).docVIP

电 子 备 课 教 案 教学时间： 2013 年 月 日 课时安排：一课时 学科 数学 年级 一年级 主备教师 蒋桂娟 使用教师 蒋桂娟 课题 5以内的加法（二） 教 学 目 标 知 识 与技能 经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。 过 程 与方法 能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 情感态度 与价值观 引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴涵的数学信息，培养学生初步的问题意识。 重 难 教学重点：能写加法算式，会口算5以内的加法。 教学难点：会口算5以内的加法。 教具准备 教学课件 教学方法 动手操作、小组活动 课 堂 教 学 设 计 及 课 时 安 排 教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程 ?一、情境导入 出示课件，请学生仔细观察情景图，说说画面上有什么。 二、知识新授 （一）根据图中内容引导学生发现图中有几棵大树、几只兔子、几个兔笼、几个萝卜等，这些物体的颜色、大小、形态等信息，进而提出问题。 （二）根据图中内容提问：有几只兔子？小朋友互相交流、讨论。老师启发学生从不同的角度去思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。例： 1. 2只大兔和3只小兔，合起来是5只兔子；还可以是3只小兔和2只大兔合起来是5只兔子。分别可以列式为： 2 + 3 = 5或3 + 2 = 5 2. 4只灰兔和1只白兔，合起来是5只兔子。可以列式为： 4 + 1 = 5或1 + 4 = 5 。 （三）请小朋友根据图中内容提出其他问题，并列式计算。老师给予指导。 提出问题，引起学生的思考，进而学生自己解决问题，得出结论，突出学生主体地位，符合学习的一般规律。 三、练一练 （一）出示挂图，看图填数。（参见教材） 1 + 3 = □???? ?3 + 2 = □ 3 + 1 = □ ??????2 + 3 = □ （二）出示挂图，看图填数。（参见教材） （三）出示课件（参见教材），根据图中内容，你能提出什么问题？ 作 业 布 置 板 书 设 计 课 后 反 思