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职业道德与法律 第四课 职业道德是职业成功的必要保证 三 诚实守信 办事公道 教 案 授课者：苏巧玲 一、教学目标 1、认知 （1）了解诚实守信、办事公道的基本要求。 （2）理解诚信和公道的重要意义。 2、情感态度观念 使学生认识到诚信、公道既是做人的准则，也是从业者最起码的职业操守；树立以诚信为美，以公道为荣的职业道德意识，形成稳定的诚信、公道道德情感。 3、运用： 自觉践行诚信、公德职业道德基本规范，并在今后的学习生活中处处做到诚信、公道，做一个诚实守信的人。 二、教材分析 1、教学重点 诚信和公道的意义 诚实守信和办事公道是职业道德的重要内容，大纲要求对诚信和公道的意义在理解层面上重点把握。认同诚信和公道的意义，对中职学生树立“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的社会主义荣辱观，养成诚信和公道的品质具有现实意义。因此，这是教学重点。 把握好这个重点问题，要明确以下几点： 第一，从个人成长角度讲，诚信和公道是立身之本。诚实守信、办事公道既是中华民族的传统美德，也是现代职业道德的基本要求；既是我们做人的标准，也是做好工作的必要条件。现实生活中为人诚信和办事公道往往被作为选人用人的重要条件。 第二，从企业发展角度讲，诚信和公道是发展的基础。现代市场经济条件下，重合同、守信用的企业最终在竞争中获胜；公平竞争，公道办事是企业正常运行的基本保证。很多企业将诚信和公道作为企业文化的一部分予以高度重视。 第三，从社会和谐角度讲，诚信和公道是构建和谐社会的道德基础。公平正义、诚信友爱是社会主义和谐社会的重要特征。和谐社会要靠全社会共同建设，各行各业的从业人员普遍具有诚信、公道的职业道德素养，奠定了和谐社会的道德根基。 2、教学难点 培养诚信、公道的品质 以诚信为美、以公道为荣的理念。由于受到社会上一些不良现象的影响，诚实、公道真正成为支配中职学生日常行为的道德信念，并逐步形成品质，具有一定的难度。因此，这是教学难点。 首先，要树立正确的荣辱观，以诚实守信为美、以办事公道为荣。 其次，从小事做起，从自我做起，并持之以恒。 最后，让学生正确分析目前社会中存在的一些违反诚信公道的现象，鄙视背信弃义、弄虚作假、自私自利、徇私枉法等丑恶现象。 3、结构线索 本课时的主题是懂得诚实守信、办事公道的基本要求，理解诚信、公道是从业者最起码的职业操守，诚信、公道不论在个人立身、企业发展还是构建和谐社会都有重要意义，培养诚信、公道的职业理念。本课时按照知—信—行的逻辑顺序进行。教材通过讲述诚信、公道的基本要求，让学生在知道的基础上，理解并认同诚信、公道的职业道德规范，树立要以诚实守信为美，以办事公道为荣的职业理念，从现在开始，从小事做起，自觉培养诚信、公道的品质。 三、学情分析 中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对诚信、公道是最起码的职业操守，理解不深、不透。特别是目前社会上存在背信弃义，弄虚作假、自私自利、徇私枉法等丑恶现象，这些都影响中职学生对于如何做到诚信、公道、缺乏自觉地去践行。因此，完成本课时的教学任务意义重大。 四、教学方法 情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等。 五、教学过程 【创境激趣】 武秀君替夫还债讲诚信（视频） 设疑思考：这一短片给我们的启示是什么？ 设计意图：以视频导入，激起学习兴趣；通过学生回答，引出课题。 【引思明理】 三、诚实守信，办事公道 1、诚实守信，办事公道的基本要求 多媒体：“两幅漫画”，思考下列问题： 问题一：这两种行为分别违背了哪些道德要求？ 问题二：怎样做才是诚实守信？怎样做才是办事公道？ 教师点拨：守信以诚实为基础，离开诚实就无所谓守信。一个人只有内心诚信，待人诚恳真挚，做事才能讲信用，有信誉，办事才能公道。 结论：诚实守信的基本要求：诚实就是忠诚老实，表里如一，言行一致，实事求是，说老实话，办老实事，做老实人。守信就是信守诺言，讲信誉，重信用，忠实履行自己承担的义务。办事公道的基本要求，就是要求从业者在职业活动中做到公平、公正，不谋私利，不徇私情，不以权损公，不以私害民，不假公济私。 德育效果：让学生明白，诚实守信、办事公道既是做人的准则，也是职业活动中必须遵守的基本道德规范。 2、诚信和公道是最起码的职业操守 （1）诚信和公道是个人立身之本。 采用案例法，从正反两方面，引导学生思考为人处世为什么要讲究诚信和公道，从而揭示起诚信和公道对于个人生存和发展的重要意义。 案例一：“欠债还钱，这是做人的本分。”丈夫去世，留给武秀君270万元的债务。从法律上讲，武秀君可以选择放弃。然而，她却毅然选择了代夫还债之路。后来，被选