小学五年级英语小学初中英语衔接教学.ppt

求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 《牛津初中英语》各单元构成 1. 卡通漫画 (Comic strip) 2. 导 入 (Welcome to the unit) 3. 阅 读 (Reading) 4. 词 汇 (Vocabulary) 5. 语 法 (Grammar) 6. 综合技能 (Integrated skills) 7. 学习技巧/语音 (Study skills/Pronunciation) 8. 中心任务 (Main task) 9. 检 测 (Checkout) Welcome to the Unit 热身练习，旨在激活已知的相关知识和介绍后面内容中的语言项目。 单词词组学习、操练、情景运用 Reading提供本单元话题的主要信息。阅读中的教学活动主要围绕阅读材料本身的内容展开活动。阅读课还应配合听、说、写的活动，培养学生综合运用能力。 分2课时，先泛读，后精读 第1课时：阅读能力训练——“四读”法 第一读（Skim）找中心题答案——一、二个问题 第二读（Scan）获取有关信息——T or F 第三读　细节理解——细节题 第四读　完成表格或流程图，把握文章的脉络 第2课时：语言能力训练 重点词汇、句型——方法：学生讨论和质疑。创设新情景，培养知识的迁移能力。 Vocabulary呈现与本课话题有关的新词语，为学生运用语言提供更大的空间，同时指导学生有效学习单词，扩大词汇量。 词汇部分围绕本单元话题介绍一些新词，方便学生在后面的学习活动中使用，同时，按词义将同一类别的单词集中学习，有利于提高学生单词学习的效率，快速扩大词汇量。教师在教学中可根据实际情况对该部分的词汇进行添加或删减，并且帮助学生掌握一些单词记忆的方法，防止学生走死记硬背的老路。 Grammar对语言现象进行归纳总结。帮助学生了解和掌握必要的语法规则。 按层次设计语法练习与活动，以实际情景中的灵活运用为最后目标。 首先，语言结构尽量用图表的形式表达，语法结构一目了然。 第二，坚持在尽量真实的语境中呈现和练习语法项目。 第三，从分步呈现、分步练习到综合运用，层次清晰，循序渐进。 第四，学生通过观察和实践，自己总结语言规律。这符合语言学习的一般规律。先从本单元有关的问题入手；让学生自己发现规则——从语言现象，启发学生总结；教学中应将语言的意义、情景和实际运用放在首位，不苛求系统性和完整性，防止死抠语法，引导学生运用实际生活的方方面面。 Integrated skills听、说、读、写全面训练，提高学生综合运用语言的能力。 教学中应注意培养学生从所给的听力或书面材料中获取、选择和重新组合信息的能力，在此基础上培养学生的口、笔头表达能力。 Main task主要训练学生写的能力。运用所学的语言知识，完成课本所给的任务。 要从Reading时就引进去，教学时从Reading时入手。提供范文、写作框架、学生写作（注意：在Reading时，尽量不要求学生写作）。 Checkout分A、B 两部分——词汇和语法。 引导和帮助学生综合运用本单元所学习的知识和所获得的技巧、能力，完成特定的任务。 教材使用过程中要注意的几个问题 1. 适度把握教学要求 各单元卡通漫画中的对话一般都浅显易懂，进一步深入单元，学生会发现里面是一个广阔的世界。丰富的语言材料，多样的学习活动，让学生感到漫游在自然、真实的语言环境之中，到完成中心任