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上海小学电子备课教案 学科 语文 教者 教学时间 ? 课题 古诗三首 《独坐敬亭山》 ? 教学 目标 1、学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。2、在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。3、能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 重点难点 通过想象和朗读，了解古诗意思。能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 ? 设计思路 在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。 课前准备 多媒体课件、卡片。 课时 2课时 教 学 环 节 参考教案 教案来源 123教案网 修改方案 （一）导入课题，揭题。1、在本单元的口语交际课上，同学们学会了请教，知道请教可以增长自己知识和才干，还可以培养自己的勤学好问的品质。今天，老师想向同学们请教一个问题：有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？齐读课题设计的意图： 从上一课的“请教”知识自然过渡到新课上，并同时营造了平等和谐的课堂氛围，从课题入手，激发学生学习的愿望，让生的的思维调动起来，使他们积极投入学习中。（二）初读，识字，引入意境。1、学习生字。播放课件：（字理识字）“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。??????? 1、听音朗读，初识古诗。??????? 2、用自己喜欢的方式朗读古诗。????? （1）把诗读通读顺。????? （2）个人读，小组读，齐读，同桌读。设计意图：在教育改革过后的今天，我们发现了许多问题，比如忽视了基础教育，我们在困惑、反思的今天，我们才意识到语文教学应该扎实抓好字、词。所以设计了比较形象的字理识字，并让学生写好字。采用多种方式的读也体现了生的自主学习。????? （三）再读，感悟诗意。??????? 1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。?????? 2集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；）??????? 3、小组讨论交流诗句的理解。??????? 4、全班交流对诗句的理解。??????? 5、这首诗描写了那些景物？（鸟飞尽，云飘走了，孤山。）给人什么样的感觉？（凄凉）诗人的心情怎样？（孤单寂寞）结合版书： 鸟飞尽云独闲 孤单寂 山相对?课件介绍背景：李白少年时就博览群书，以才闻名天下，很有文采。他写这首诗时正被权贵迫害，长期流落他乡，饱尝了人间辛酸，世态的炎凉。???????? 6、如果你是李白，遇到这样的处境，你会怎么想？设计意图：设计让学生自读自悟，不理解的与同学交流，讨论，目的是要把学习的主动权交给学生，重视学生的合作参与，让每一位学生有效参与。适时补充李白不得志的材料、设计假如你是李白，你会怎么想？是寻找学生与文本的撞击点，引起学生共鸣。因为李白距离学生久远，他们无法理解诗人当时心情，引导他们进行说话，也加强了语言的训练，使语言的人文性和工具性得到了升华。????? （四）朗读，背诵。???????? 1、诗人如此心情 读的时候该怎样去读？请你把自己当做李白来诵读古诗。（课件出示图，看图朗读）???????? 2、配乐朗读朗读。???????? 3、指名读。???????? 4、学生齐读。???????? 5、背诵。?????? （五）扩展。???????? 1、闭上眼睛听配乐诵读，边听边想象诗的画面。??????? 2、把自己想象到的画于课本上这首诗的空白处，可画前一句的情景，也可画后两句的情景，也可全画，????????? 3、交流。设计意图：这一环节主要也是引起生与文本语言的撞击，重要是培养生的想象能力，给诗配画一环节也体现了“尊重个性，面向全体”的设计理念，让学生把自己想象的的情景通过画表现出来，使学生的想象能力得到提升，还促进了他们的动手能力的发展。 ? ? ? ? ? ? 上海小学电子备课教案 学科 语文 教者 朱雪莲 教学时间 ? 课题 《望洞庭》 ? 教学 目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 重点难点 理解这首诗的意思，