高校英语教育现状与思考华南理工大学秦秀白（2009年7月21.ppt

（三）思考之二：英语教育应该借鉴我国语文教育的优良传统 3. 借鉴语文教学方法，提高英语教学质量 倡导教师和学生“自主”，这正是我国语文教育的另一个优良传统。 60年代， 叶圣陶：“凡为教，目的在达到不需要教”；70年代末，他又说：“教师教任何功课(不限于语文)，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，换个说法，‘教’都是为了用不着‘教’。”教学目标是达到“不待老师讲、学生自能读书；不待老师批改、学生自能作文。” 1977给《中学语文》杂志题词，叶又说：“我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。”这就是学习自主的理念，强调的是学习方法的传授、良好的学习习惯和学习能力的培养。 （《叶圣陶语文教育论集》（上、下册）） （三）思考之二：英语教育应该借鉴我国语文教育的优良传统 “读”是语文学习的第一大法，不仅注重“默读”，而且强调“诵读”，主张“声与心通，声可求气，亦可传情”，讲究“眼观其文，口诵其声，心唯其意”。 “读书百遍，经义自见”（【宋】苏籀（编）：《栾城先生遗言》）、“故书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏东坡）、“读书破万卷，下笔如有神”（杜甫）、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟” （三）思考之二：英语教育应该借鉴我国语文教育的优良传统 与朗读相关的还有诵读。诵读也是我国语文教学的传统法宝，普遍认为行之有效。 现状：阅读经典多已被“快餐阅读”替代；朗读在多数