铅笔有多长单元有效教学计划.docVIP

第 四单元单元有效教学计划 主备人: 姚阿红 2014 年 3月 1日 教学内容 本单元学习内容：钢笔有多长、1千米有多长及整理与复习。 教材简析 思维框架：丰富对测量单位的认识；积累测量经验；发展空间观念。内容框架：毫米、 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操 作能力。　 　2、通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。 重难点 1、通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 、 通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。 本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、1、铅笔有多长----------------------------------1课时 2、1千米有多长-------------------------------?1课时 3、整理与复习——————————— 2课时 咸 阳 市 实 验 小 学 教 学 案 主备人 ：姚阿红 课题 ?? 铅笔有多长 课型 新授课 课时 1课时 教学目标 知识与技能 　　1、 通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操 作能力。　　　 　2、 通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 3、 通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。 通过实际测量，理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。 通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。 教法 情景教学 教具学具 多媒体课件 米尺、学生尺、 小组合作探究 课前 预习 先自学“谁的得分高”，并做好记录。 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 个 案 补 充 一、 谜语激趣导课 　　“身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢? 　　师；铅笔是大家的好朋友，陪伴同学们每天的学习生活，你知道吗？在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢？让我们来比一比谁发现的知识最多。 　　二、 创设问题情景 　　1、估一估。 　　（每人拿出1枝铅笔，师把准备好的1分米长的铅笔发下去。）我们先来估计一下，手里的铅笔有多长？板书课题：铅笔有多长 　　　2、量一量 　　同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢？快拿出尺子来量一量吧。 　　3、写一写。谁愿意把你测量的结果写到黑板上去？ 　　4、质疑：“12厘米多一点”是什么意思？闭上眼睛想一想“一点”是多长？能想象的出来吗？看来呀，“12厘米多一点”不能准确地表示出铅笔的长度。？ 　　二、探究新知 　　活动一：认识毫米 　　1、 认一认。 　　仔细观察尺子，有没有新的发现？ 　　　师：你还知道毫米，真了不起，快给大家说一说，毫米是什么意思？1毫米有多长？ 师：请大家看着自己的尺子，他说的你发现了吗？你认为有道理吗？现在谁也认识毫米了，再来说一说吧。 　　2、 毫米和厘米的关系 　　师： 细心数一数，还能发现关于毫米的什么秘密？ 　　　师：那我们可以说1厘米=10毫米。板书：1厘米=10毫米 　　3、读刻度 　　师：我都数花眼了，有没有好办法？ 　　师：大家都看到了吗？其他1厘米的中间有长刻度线吗？ 　　生：有，我还发现长刻度线的前面是5个小格，后面也是5个小格。 　　师：你的发现很有意义！我们可不可以利用这个发现来更快地读出长度？ 　　　3、 感知1毫米的长度。 （1）（生拿出1分硬币）估计一下，这枚硬币的厚度是多少？再量一量。 师：生活中银行卡、电话卡的厚度大约也是1毫米。 （2）师示范：用食指和拇指轻轻地捏住硬币，另一只手慢慢抽出，看一看留在两个手指中间的1毫米有多长？你有什么感觉？可以用什么词来形容一下？ 　　生：短、小。 　　师：对呀，1毫米比较短，不细心都注意不到，所以，我们在测量和画线段的时候一定要细心仔细！ 　　4、 估一估 　　1、揭示分米 　　师：在这些铅笔的长度里面，还藏着一个很特别的，是哪一个呢？（稍停）师指出：是“10厘米”，因为10厘米的长度还有另外一个响亮的名字——1分米。（板书：分米） 　　分米是一个新的长度单位，1分米也就是10厘米那么长。板书： 1分米=10厘米 　　2、感知1分米的长度 　　（1）找一找。 　　你能从尺子上找出1分米的长度吗？指给你小组的同学看看。 　　（2）量一量。 　　请同学们量一量从你的中指指尖到手掌哪个位置的长是1分米？指给小组的同