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教科版小学科学四年级教学设计(蓝色字体为微课设计) 《4.2 骨骼、关节和肌肉 设计者：广东省佛山市南海区罗村街道中心小学 黄洁嫦 教学内容 教科版小学科学四年级上册第二单元第64页至66页 教学目标 科学概念： （1）、人体的活动由骨骼、关节和肌肉三者协调、配合，共同完成。2）、不同的运动方式需要三者的不同组合。 （1）、能够在观察体验的基础上，做观察记录（）、能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。 学会用科学知识进行健康生活，加强体育锻炼。 肢体运动过程中骨骼、关节和肌肉的协调作用。 记录和描述肢体运动过程中骨骼、关节和肌肉如何协调、配合。 学生准备 人体骨骼模型、 教师准备 人体骨骼模型、记录表、课件。 教师活动 学生活动 设计意图 一、激趣引入 1、人们常说，生命在于运动。你喜欢运动吗？ 2、屏幕里的这个体育健儿你认识吗？ 3、你能像他那样做击球的动作吗？ 4、指导学生做击球动作：全体学生起立，模拟着手里已拿着乒乓球拍了，当老师说“球来了”，你们说“击”，并同时做击球的动作。 5、刚才在击球时，你们认为我们身体的哪些结构参与了？ 6、按学生的回答板书：骨骼、关节和肌肉谈话直接引入课题今天我们来认识人体的骨骼、关节和肌肉及它们 齐声回答：喜欢！ 介绍屏幕里的健儿——张继科。 齐声回答：能。 按老师要求做击球动作。 思考，回答。 齐声回答：有！ 1、因为本课的教学内容是与人的活动有关的，所以在课的开端，本人以今年伦敦奥运乒乓球男单冠军张继科作为切入点，让学生像张继科那样做击球运动，在运动中发现人体的骨骼、关节和肌肉都参与了。 2、由于在试教过程中，本人发现学生不能认识到人体骨骼、关节和肌肉在运动过程中的关系是相互协调、相互配合的。本人就将“相互协调、相互配合”这种关系直接指出来了，只是要求学生在学习过程中发现它们是“怎样相互协调、相互配合”的。 二、探究新知识 （一）、认识骨骼系统及其作用 1、我们的体内有一个支架，这就是骨骼。出示人体骨骼、摸一摸，、骨骼在人体中有哪些作用？摸 （二）人体的关节 1、讲述：我们知道人体骨骼是由206块骨头组成的。那么，骨怎么连接成？ 、、谈话：、探究活动一找找四肢上的关节用在人体图上写出关节名称。、谈话想象一下如果没有关节，你的生活将会变成怎样？探究活动二：活动关节与运动的关系（1）猜测如果没有肘关节，能否将直接送到？ 1、思考并回答：骨与骨是靠关节连在一起，形成骨骼的。 2、指着人体骨骼模型解释刚才摸骨头的发现。 3、指出自己身上的一些关节。 4、齐声回答：想。 5-（1）观看屏幕，并按教师的要求做各种运动，认识一些关节在身体的位置。 5-（2）相互找找四肢上的关节用在人体图上写出关节名称。如果没有关节，的生活将会变成怎样？猜测如果没有肘关节，能否将直接送到？ 的时间里，谁放入的乒乓球最多。 （4）要求学生参与游戏（即实验）。 （5）要求学生汇报实验情况。 （6）引导学生分析实验现象，提升实验结论（PPT）：关节起到连接骨的作用，并可以使人以多种方式运动。 （三）、感受骨骼、关节和肌肉的协调作用 1、提问：有了骨骼和关节是否就能进行运动？2、人的肌肉大约有600块左右，肱二头肌和肱三头肌。肱二头肌和肱三头肌肱二头肌和肱三头肌肱二头肌和肱三头肌肱二头肌和肱三头肌探究活动三：观察体验上肢的屈肘运动谈话：骨骼、关节和肌肉到底是怎样相互协调、配合，一起运动的呢？现在，我们就以我们的屈肘动作来研究 （）教师：右手用力握紧拳头，做曲臂、伸臂动作用左手分别轻压右手的肱二头肌和肱三头肌及肘关节体验，反复三次，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。提示：把袖子卷起来，人人参与，反复做几次。活动后小组讨论并填写记录表。得出结论骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动； 人体的活动由骨骼、关节和肌肉三者协调、配合，共同完成。 观看屏幕，认识肱二头肌和肱三头肌肱二头肌和肱三头肌肱二头肌和肱三头肌（）教师（）（）（）（）得出结论 （四）做个运动小健将 谈话：看来运动离不开骨骼、关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活? 学生汇报，教师补充。 汇报 ?三、 1、谈话：根据骨骼、关节和肌肉的结构特点，我们人类出很多便于我们生活、工作和学习的物品。请同学们仔细观察，看看这些物品的哪些地方与我们身体中的骨骼、关节和肌肉的结构特点相似？ 1、仔细观察 四、总结与收获 1、教师对学生的表现进行总结。 2、学生谈收获，教师相机板书：三者之间相互协调、配合，形成肢体的运动 倾听。 谈收获。 教师对学生的学习表现进行总结，让学生形成正确的学习习惯。 五、骨骼、关节和肌肉骨骼、关节和肌肉 五