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辽宁师范大学 硕士学位论文 初中英语有效教学的研究 姓名：李全田 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：张桂春  初中英语有效教学的研究 研究生：李全田 指导教师：张桂春 专 业：课程与教学论 中文摘要： 关键词：初中英语有效教学内涵实施 一、问题的提出 ．我国初中英语教学大纲前言指出：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技避步日新 月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特另?怯⒂铮?找娉晌N夜?酝猓現放 和与各国交往的重要工具。”【?因此，在信息变化迅速，科技突飞猛进的今天，如何使学生学 好、运用好英语这一对外交流、信息沟通的工具，是摆在我们教育工作者面前的一个重要课 题。对此我国近二十年来，尤其是?年代以来在英语教学方面，特别是在中小学英语教学 方面进行了较大的改革，取得了可观的成绩。但是应该看到，当今的初中英语教学中仍然存 在着若干问题或弊端。如何解决这些问题，是我们英语教学改革的出发点，也是衡量英语课 程改革是否成功的主要标志之一。 考察我们当前的初中英语教学实践，不难发现仍是注重知识的讲授而忽视学生语言运 ?  初中英语有效教学的研究 初中英语课堂教学存在的这种高投入、低效益问题，一个重要原因就是许多英语教师的 教学观念、教学策略和教学方式还很陈旧，他们受“应试教育”和“升学率”的影响，在英语教 学中只是追求升学成绩，不少教师也从应试教育中尝到甜头，认为只要掌握书中一切的语法 项目，记住书中所有的词汇，考个高分不成问题，于是习惯于搞题海战术而难以自拔，忽视了 英语教学目标的全面性，忽视了英语教学对于促进学生综合素质的进步与发展的重要作用； 另外一个重要原因就是大多数英语教师缺少有效教学的理念和策略，他们常常不去反思怎 样通过改变教学理念和策略以提高教学效率和质量，而是一味强调增加教师的讲解时间、学 生的学习时间和刻苦用功的重要性，从而使许多学生的课堂学习长期处于投人大、负担重、 效率低、质量差的被动境地。更有甚者，有些教师视教学为儿戏，课前不认真备课，在课堂上 随意发挥，废话连篇，节奏松垮，毫无教学效率效益意识。有效教学观念缺失已成为有些教 师教学观的一个严重问题，导致教学效果不理想。 因此，解决初中英语教学中存在的问题需要我们的英语教师拥有有效教学的理念，掌握 有效教学的策略，并在英语教学中加以实施。教师只有确立有效教学的理念，树立效益意 识，实现有效教学，才能尽快适应英语课程改革的需要。如果上述传统低效或不讲成效的教 学现象不能得到根本改变，面对新课程改革，我们即使有理想的课程计划、课程目标和教科 ?  书，其结果也只能是纸上谈兵。所以，开展初中英语有效教学的研究有助于我们解决初中英 语教学的无效或低效现象，高效地利用有限的课堂教学时间．最大限度地帮助学生提高外语 学习效率，促进学生的进步和发展。 二、初中英语有效教学的内涵 ??有效教学的概念 有效教学的核心就是教学的效益。它是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得 的具体的进步和发展。也就是说，促进学生的进步和发展是有效教学的根本目的，也是衡量 ‘ ?﨡初中英语有效教学的理解 和初中学生学习英语的特点之上的。 以往的英语教学大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”作为英语教学的主要目标， 这种以英语知识为本的教学目标观，不能促进学生各方面的进步和发展。丽新制定的英语 课程标准认为初中英语教学的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣；使学生树立自信 心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生 掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的 观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野， 英语课程标准中可以看到，初中英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，而这 一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养 整体发展的基础之上的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得 体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效 率，发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进学生综合语言能力的形成。这一目标 的确定，将英语教学目标从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学 生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习 ?  初中英语有效教学的研究 和发展打下了良好的基础，突出了以学生发展为本的教育思想。 初中英语薪课程标准规定初中毕业应达到的具体的教学且标?谖寮赌勘?是：?】 初中英语课堂教学除了具有与其它学科共性的一些特点外，还具有区别于其它学科的 特