它立足实践,强调为学生营造实践情境,引导学生亲历亲.docVIP

编者按：综合实践活动以研究性学习为主导学习方式为学生营造实践情境，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验注重过程学生的广泛参与就是目的，在过程中获得积极的体验就是成功强调开放为师生自主选择活动和创造性地实施、评价活动留下了必要的空间 评价在综合实践活动课中，起着对学生在情感、能力、知识诸方面发展变化的评估作用。而综合实践活动课程与其他学科课程有着很大的差别，因此在评价活动中教师更要优先思考的是评价是否为学生的终身发展服务，是否与课程实施的全过程并行，是否进行多元化的评价。它体现以人为本的思想，关注每一学习个体的处境和需要，尊重和体现个体的差异。激发个体的主体精神，以促使每一个体最大可能地实现其自身价值。由于实验时间较短与本人研究水平有限，所以本学期只在多元化评价方面作了一些尝试。 综合实践活动的评价主体是多元的，学生、教师、家长都可以作为评价者，评价方式也是多种多样的，是对学生活动过程的评价。在实践中，我们主要探索了自我评价、档案袋评价、他人评价。 一、自我评价 综合实践活动旨在塑造学生健全的人格，在和谐愉悦的活动氛围中，让孩子充分展示自己、批判自己、认识自己、完善自己，在认识自我中每个人的个性得到自由、生动的发展，逐步完善人格个性。自我评价是以学生自身作为评价主体的一种评价方式，对于培养学生自我学习的能力，形成自信和学习欲望具有重要意义。在综合实践活动中，我们根据综合实践活动的目标