2015级商务英语幼儿双语大高职人才培养方案.docVIP

商务英语(幼儿双语方向)专业人才培养方案 （一专多能模式） （一）专业名称：商务英语(幼儿双语方向) （二）专业代码：660108_1 （三）招生对象：普通高中毕业生 学制、学历与学习形式：全日制三年、专科 （四）培养目标 本专业旨在培养既掌握学前教育的基本理论和基础知识，又具备从事学前教育工作所需要的多种能力，包括科学文化教育、双语教育（英语、韩语）、艺术教育（弹琴、跳舞、画画、唱歌、动画及玩教具制作）、健康教育、幼教管理能力，善于交往，勇于创新，身心健康的各级各类学前机构的幼儿教师和行政管理人才。 （五）职业面向及人才培养规格 1、职业面向及就业岗位描述 序号 职业面向 就业 岗位（群） 岗位描述 职业能力与素质要求 1 服务领域 幼儿园教师及班主任 各级幼儿园担任幼儿教师、行政人员 熟悉幼儿园工作规程和相关法律法规、了解学前教育行业的发展动态；掌握系统的学前教育专业知识和基本技能；有爱心、童心、社会责任心;具有良好的教学组织能力和管理能力；能够独立学习、独立解决问题，具有终身学习的能力。 2 服务领域 早教中心教师及班主任 早教中心担任亲子教师和管理人员，从事亲子班的教学及日常管理工作 3 服务领域 教育机构行政管理 在教育机构担任行政管理工作，从事课程开发、教育咨询、课程销售等工作；也可在其他机构从事玩具开发婴幼儿音像、书籍、服饰行业等儿童教育产业。 通过职业岗位分析，汇总本职业的典型工作任务如下表： 序号 典型工作任务 工作过程 1 幼儿园一日常规生活 1）入园：晨检、活动、早餐 2）卫生常规：进餐、喝水、盥洗、卫生常识等常规； 3）行为习惯常规：午睡、礼貌、上下楼梯、入园、散步等常规； 4）学习活动常规：户外活动和做操常规、体育游戏常规、教学活动常规等。 5）离园 2 幼儿园环境创设 设计、准备材料、与幼儿一同制作、布置环境 3 对幼儿开展各项教育活动 故事/游戏、启发式提问、讲解、练习、活动、评价总结 4 教学活动评价总结 1）对教师教学设计与指导活动有效性的评价 2）对幼儿参与活动有效性的评价 5 家长工作 家长会、家访、家长园地、家长半日活动开放、家长约谈、家长信箱、家长学校、家长委员会、家园网络互动交流平台、家园短信平台等。 人才培养规格 1）知识要求 （1）具有从事学前教育工作所必需的相关法规知识。； （2）具有幼儿心理发展特点、幼儿教育心理及幼儿生长发育等方面的知识； （3）具有幼儿卫生保健和心理调适的基础知识； （4）具有幼儿教育英语、语文、美术、音乐、舞蹈等方面的相关知识； （5）具有幼儿教育活动主题设计等方面的知识； 2）能力要求 （1）社会能力 ①具有一定的人文艺术、社会科学知识。 ②具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力； ③具有一定的组织协调能力 ④具有自我控制和管理的能力 （2）专业能力 ①具有②具有的能力；③具有献身教育事业、踏实肯干、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神； ④具有不断积极进取、求变创新和超越自我的精神； ⑤热爱幼儿，热爱幼教事业，具有高度的责任心、团队合作和奉献精神。 （六）毕业要求 1、按规定修完所有课程，并成绩合格（综合素质拓展课最低学分数10学分，包括志愿服务学分）。 2、掌握计算机基本操作和常用软件的使用，获得全国计算机应用能力一级B证书。 3、具备基本的外语交流与应用能力，获得高等学校英语应用能力考试三级B证书。 4、掌握标准普通话，获得普通话二级乙等或以上等级证书。 5、参加与本专业有关的岗位顶岗实习，并达到其岗位技能的基本要求，成绩合格。 6、完成实践性教学环节（如综合技能训练、教学能力训练、幼儿园多媒体课件制作等），成绩合格。 7、必须获得以下必考职业资格证书的 一 种。 序号 职业资格证书 名称 必考/选考 职业等级 颁发证书部门 1 幼儿教师资格证 必考 初等 中华人民共和国 2 心理咨询师 至少选考其中之一 三级 中华人民共和国 三级/四级 中华人民共和国 4 公共营养师 三级/四级 中华人民共和国 5 营养配餐员 三级/四级 中华人民共和国 人才培养模式描述 本专业以服务与引领地方学前教育为导向，以学前就业能力发展为核心，以“0-3”与“3-6”两个早期教育阶段并行作为抓手，铸师魂，练师能，树师表，全面提高教育教学质量。培养学生实践能力为目的，力图建设适应包头及周边地区学前教育发展需要和独具特色的“实践型”人才培养模式。 在“全实践”理念下的“2.5+0.5”新型人才培养模式中，本专业积极推行“优势定位，全程实践”的培养模式，调整课程体系，强化实践教学，从学生毕业后的实际工作需要和学生学习需要出发，合理设计教学活动，增强学生综合职业能力，贯彻以培养学生实践能力为