八年级地理上册 2.2 中国的气候教学设计 （新版）湘教版.docVIP

《中国的气候》教学设计 教学目标 知识与技能：1.会阅读等温线图、等降水量线图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分及分布，及其对农业生产的影响。 过程与方法：1.通过阅读我国一、七月平均气温分布图和年降水量分布图，培养学生判断分析等值线分布图的技能，学会分析气温和降水特点的形成原因和分析气候特征的能力。 2.联系身边地理景观，发现地理问题，提出探究思路。 情感、态度与价值观：从我国的南北气温差异，使学生了解我国国土辽阔，旅游资源丰富的情况。 重点：1.我国气温分布以及温度带的划分和分布。 2.我国降水分布以及干湿地区的划分和分布。 难点：1.阅读我国一、七月气温分布图，分析概括我国冬夏气温的分布特点。 2.我国降水空间、时间分布特点对人们生产、生活的影响。 教学方法：自学指导、讲练结合、交流讨论 教学用具：多媒体课件 板书设计： 冬季气温分布特点 南北气温 夏季气温分布特点 的差异 温度带的划分依据 温度带包括 我国年降水量分布总趋势 东西干湿 干湿地区的划分依据 差异 干湿地区包括 教学过程设计 新课引入： 同学们经常收听天气预报，联系七年级所学地理知识，可以知道哪些是天气方面的要素呢？在众多的天气要素中，气温和降水是非常重要的气候要素，今天我们一起来了解一下我国的气温分布。 1.会阅读等温线图、等降水量线图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。 2.了解我国温度带及干湿地区的划分及分布，及其对农业生产的影响。 新课探究 1.学生自主学习 自学指导1： 1.读教材32页“我国1月平均气温”图，完成下列问题： 在冬季，我国南北气温差别 ，我国大部分地区1月平均气温由 逐渐降低，1月0℃等温线大致沿 --- 一线分布。 2.读“我国7月平均气温”图，完成下面问题： 夏季，我国大部分地区 ，只有 ，气温相对较低。 3.我国温度带的划分 A 带， B 带， C 带， D 带， E 区， F 带。 小组活动1：举例说明气温南北差异对人类的影响 2．合作交流、教师点拨 1.学生小组内自学情况交流,提出自己组的疑难问题。 2.全班交流讨论,解决各组提出的问题。 3.教师适时补充点拨。 教师思路： 1．1月、7月气温分布图 2．冬季南北温差大、夏季温差小 3．探究原因 4．温度带的划分及其对人类的影响 3．承转过渡 讲述：前面我们研究了我国气温的南北变化，那么我国降水又是如何分布的呢?下面我们来学习我国东西干湿差异。 4．学生自主学习 自学指导2:读教材35页“我国年降水量的分布”图，完成下列问题： ⑴我国降水的空间分布 。年降水量分布的总趋势是 。 ⑵我国800毫米等降水量线大致沿 — 一线。 2.我国降水的时间分配 。大多数地区降水集中在 。一般来说，南方雨季 ，北方雨季 。 3.我国降水的年际变化 。 4.读教材37页“我国干湿地区”图完成下列问题： ⑴干湿带的划分：一个地方 和 的对比关系，反映该地气候的湿润程度。 ⑵依据气候的干湿程度，我国可以划分为湿润地区、 、 、 。 ⑶写出各干湿地区的主要植被： 湿润地区— ，半湿润地区— ， 半干旱地区— ，干旱地区— 。 小组活动2：举例说明降水差异对人类的影响 秦岭淮河一线的地理意义： 气温： ；降水： 温度带： ；干湿地区： 耕地类型： 5．合作交流、教师点拨（1）学生小组内自学情况交流,提出自己组的疑难问题. （2）全班交流讨论,解决各组提出的问题. （3）教师适时补充点拨： 教师思路 5、年降水量分布图 6、降水的时间变化 7、干湿地区划分及其对人类的影响 二、课