江苏省句容市二圣中学八年级生物下册 第22章 第1节 生物的遗传（第5课时）教案 （新版）苏科版.docVIP

生物的遗传(第5课时) 二圣中学集体备课教案 年级_ __八年级 学科 生物 时间_ 3.16 课题 生物的遗传(第5课时) 地点 办公室 成员 主备人 教 学 目 标[ 、知识目标： 1）学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人类主要的遗传病及危害。 2）了解近亲结婚的危害和遗传病的预防，明确优生的意义。 教 学 方 法 能力目标： 1）尝试利用网络培养自主查寻、筛选、分析资料处理信息的能力。 2）尝试培养学生分工与合作能力，汇报自己获取信息的表达能力。 3）尝试运用所学知识解决生活中出现的问题，培养学生解决问题、分析问题的综合能力和创新精神。 情感态度与价值观目标： 1）通过自己对遗传病危害的探究过程培养学生的健康意识。 2）了解优生的重要意义，明确个体在社会中的责任，形成公民意识，提高人文素养。 3）增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 教材分 析 重点 色盲病的遗传方式；遗传病的预防措施 难点 在网络教学中，根据学生的知识能力差异，完成自主协作学习。教师怎样做好课堂的组织者、主持人的角色，调动学生主动参与交流讨论。 教 学 过 程 一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 以道尔顿为母亲买袜子的故事引出人类主要的遗传病的主题。顺利导入新课。 1.利用多媒体展示“色盲测试图” 1）你能看出图中是什么数字吗？ 2）介绍常见的色盲。 2.分析色盲病的遗传方式 。 1）课件展示色盲病的flash动画： 要求学生仔细观察，尝试获知色盲病的发病原因。 2）提问：亲代的色盲病是怎样遗传给子代的呢？ 3）：网络卡片游戏 引导学生进入校园网点击“生物课堂”在“生物课堂”内设置有“网络卡片游戏”。 教师引导学生明确以下内容： *Flash动画素材：用红、黄、蓝3种颜色的卡片分别表示带有色觉正常基因的X染色体、带有色盲基因的X染色体、不带有色觉基因的Y染色体；表示各种基因组合的方格。 *游戏方法：点击母亲产生一个红卡片和一个黄卡片，点击父亲产生一个红卡片和一个蓝卡片，用鼠标拖动卡片放置到对应的方格内（只有对应正确才可放入）。 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） 4）组织学生讨论： 就你所摆放的父母的基因组合 卡来判断，所生的子女中，患色盲病的是儿子还是女儿？儿子和女儿的色盲基因来自父亲还是母亲？ 三．教师点拨、师生互动（重、难点突破） 1.网络探究学习阶段 引导学生进入Internet，教师为学生提供相关的网站，要求学生选择进入。 展示问题： 遗传病的发病原因有哪些？ 遗传病有哪些危害？ 遗传病的主要类型有哪些？ 用什么好的办法减少人类遗传病的发病率？ 人类如何对遗传病进行预防？ 如何提高优生、优育的问题？ 2.知识整合阶段 教师作为组织者主持汇报交流活动。 四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑） 引导学生小结。 展示相关练习。 五.当堂练习与拓展 2.DIY 引导学生课后完成 集体交流意见 或个人备注 u教学反思