江苏省连云港市岗埠中学九年级语文上册 13《散文家谈散文》（第2课时）教案 苏教版.docVIP

散文家谈散文 教学目标 ： 1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。 4、结合中考散文阅读的特点， 教学重、难点 ： 1、体会作者独特的感受和独到见解。 2、了解散文鉴赏知识。 课时安排 ：二课时 第二课时 教学过程 复备栏 一、导入课文： 我们上一堂课学习了郭沫若的《白鹭》，你对本文有何感悟？ 同学们各抒己见。 二、阅读晓雪的《关于散文〈白鹭〉》，看一下作者是如何来欣赏的。 引导学生把自己的感悟与晓雪的感悟进行比较，看看差别在哪里，然后认真研读晓雪的文章。 1、请同学们先朗读全文，边读边理解晓雪是如何来评论这篇文章的。 2、掌握文章的思路。 这篇随笔式的评论文，作者晓雪一开始表白了自己关于散文的随意性和多样性的见解，并在第二段列举了一些作家的艺术风格，这一方面有力支撑了作者上文提出的观点，同时也为下文对郭沫若的散文风格作了一个铺衬。 写其他作者的不同风格，这是从“面”的意义上进行比较的，最终他还是要落实到郭沫若这位作家的“点”上。因此下面就写了郭沫若散文的风格，指出他除了“豪放激越，气势磅礴”的一面之外，还有“柔婉ob清丽，秀美含蓄”的一面，而且后者是自己更喜欢的，最后落实到《白鹭》上来。 第四段是本文的核心，它指出了《白鹭》一文的写作特点。这就是文字上是“非常精彩、极其简练”，感受上则是“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”。对于具体的描写白鹭，晓雪以引用原文的方式表达，好像也只有引用原文才能证明“绝妙的描绘”所达到的艺术境界了。以此来表达对郭老的赞叹之情。 五、六两段引用姚鼐和莱辛的文字，目的在于强化注重阅读感受的一种阅读方式。姚鼐主张以阳刚和阴柔来区分文章的风格，引文部分则说明了一种“柔婉”风格散文的艺术魅力。晓雪引用这段话是为了说明郭沫若的《白鹭》是一篇境界和品位很高的散文，体现了他“柔婉清丽，秀美含蓄”的风格，意在告诉读者要感受这篇文章的魅力和艺术价值，必须用心品味，否则无法发现水面的涟漪和珠玉的光辉，是无法听出寥廓天际的鸿鹄的鸣叫的。 最后引用莱辛的话和《白鹭》原文，反过来赞美《白鹭》一文，看似轻而易举，实则颇具匠心。 三、总结 教学反思： 2