江苏省连云港市岗埠中学九年级语文上册 5《故乡》（第3课时）教案 苏教版.docVIP

故乡 教学目标 ： 1、学习文本运用对比、议论手法，突出主题的写法。 2、进一步了解写人的方法及对表现人物特点的作用。 教学重、难点 ： 1、对比、议论对表现主题的作用。 2、议论在小说中的特殊作用。 课时安排 ：三课时 第三课时 教学过程 复备栏 一、回忆、复习。 1、学生口述人物形象及其性格。 2、学生概述小说表现的主题。 二、引导学生讨论问题。（不必拘泥于教师的概括，只要意思相同就行。） 1、“我”的心理变化脉络。 ①回故乡——（急切） ②见故乡——（悲凉） ③忆故乡——（沉重、忧愤） ④忆闰土——（高兴～佩服～依依不舍） ⑤见杨二嫂——（惊吓～困窘） ⑥见闰土——（兴奋～惊异） ⑦离故乡——（怅然～气闷～悲哀～希望） 2、“我”的形象性格。 引导学生理解文本中的“我”不等于作者鲁迅。只不过是作者着意刻画的一个人物形象而已。“我”不是一个消极的人物，而是一个同情、热爱劳动人民的，具有进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。 3、“我”对故乡到底留恋不留恋，“我”希望后辈过上“新的生活”，这是一种什么样的生活？（引导学生讨论，交流。只要有自己的见解，有理有据，言之成理即可。） 【新的生活】指自由、平等、幸福的生活。 4、为什么说“希望是本无所谓有，无所谓无”的？ 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”了；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”了。 5、在教学的过程中对重点语段进行朗读，进一步体味文本的内容。 三、小结全文。 1、人物形象。 2、故事情节。 3、环境描写及其作用。 4、线索：以“我”回故乡的活动为线索。 5、中心意思，对比手法的运用。 四、布置作业。完成补充练习和《学习手册》上练习。 回故乡；深冬、阴晦、苍黄、萧索～～没有生气 闰土（少年和中年的变化对比） 故乡 在故乡：【帝国主义和封建主义双重压迫】 杨二嫂（20年前后的变化对比） 离故乡：再现故乡美丽图画 教学反思： YNC 2