作文教学与高考作文评阅的原则和方法.docVIP

作文教学与高考作文评阅的原则和方法 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 关于2010年高考作文评分细则制订情况的报告 根据考试院领导要求，现就今年语文学科高考作文评分细则制订过程中的有关情况汇报如下： 文题审读 今年高考作文与2009年高考作文的形式相同， 仍是材料作文，表现出对较成熟的高考作文形式的继承性，值得肯定。此外，用一首清代名家的诗（阮元《吴兴杂诗》）作为作文题的材料，形式新颖，堪为首创，值得肯定。但是，作文题命制的要素不全，试卷上缺少对这首诗的导引式阐述，也就是缺少对这首诗寓意理解的导引。或许，命题组认为此诗通俗易懂，所寓哲理显豁，不须指明理解其哲理的路径。这样，这道文题就人为地设置了一道审题的门槛，使得考生在写作之前必须寻找行文的方向，明确所要论述或表现的题旨，也就是考生必须正确提取出这首诗所寓含的哲理。考生“必须越过这道坎”，否则，如果写议论文，就无法正确选取材料（事实论据和理论论据），就不能进行有效的论析；如果写记叙文，就无法寻觅恰当的材料进行有效的表现。 【今按：启示我们对学生进行审题训练的重要性】 我们认为，设置较高的审题门槛的弊端是显而易见的。普通高考是为高校选拔人才的主要方式，其中，在写作方面要求考生具备良好的选择材料、结构文章的能力，以及良好的语言表达能力。但是，一旦设置较高的审题门槛，在写作方面所要求的这两个方面的能力，考生都有可能无法施展。一个很聪明、写作能力很好的学生，就可能因此考出很低的分数，从而被高校拒之门外。所以，当今全国各省市的高考作文，都在淡化审题。如果文题稍有审题难度，一般都加上理解文题的导引语，帮助考生越过这道坎。作文题干的要素不全是致命的。 二、作文实况 考生的实考文章是什么情况呢？ 在制订评分细则时，作文组的十位教师查阅了考试院发过来的三千份作文，这些文章所论述的哲理，与阮元诗歌所寓含的哲理完全吻合的不多，一般一个考场的三十篇文章中约有三至五篇，不到五分之一；有十五篇左右若即若离，算是勉强沾边；有十篇左右所论述的道理与阮诗的哲理完全无法扯到一起。这样，保守的估计，全省的作文完全跑题的当不少于十万篇。这些文章，如果都按照常规评为四类卷，15分以下，后果不堪设想。因此，如果今年按照常规评阅作文，其结果极有可能是有关各方都无法接受。 三、补救办法 作文组在培训阅卷教师之前，两次修订审题标准，在放宽审题标准上下功夫，只要考生作文所阐述的道理与阮诗寓含的哲理能够在某个方向上有所关联，一律视为符合题意，都予以正常评分。这样，就把试卷上所设置的审题门槛给打开了一大部分。但由于完全跑题的文章数目庞大，效果如何，还要由后面阅卷的实践来检验。我们将尽全力把好关。 四、评分标准 今年命题组所制订的赋分标准如下： 一类文60—48分 二类文45—33分 三类文30—18分 四类文15—0分 这是什么概念呢？如果考生考了二类文的最低分，他仅得33分。连达到二类文都不及格，这是建国以来高考作文评阅中未曾发生过的。而安徽自主命题以来，全省的作文平均分从未低于41分。过去全省的平均分几乎都是（或者接近）二类文的倒数第三档的分数。换算过来——按照所给的这个标准评阅——今年全省的作文平均分数将在35分以下。若是加上学生作文普遍不理想这个因素，全省的平均分就要接近30分。显然，这又是各方都不能接受的。 针对赋分标准问题，作文组将标准改动如下： 一类文60—51分 二类文48—39分 三类文36—24分 四类文21—0分 如果按照这个分值标准计算，理论上，全省作文平均分有可能接近40分。 现在，“作文评分细则”第二版已经启用。经过12号上午的半天批阅，我们将根据实际情况进行微调，争取将全省作文的平均分控制在不低于40分。 恳请领导多加关注，及时予以指导。我们一定尽心竭力，科学监控作文阅卷进程，努力保质保量完成作文批阅这个光荣的任务。 安徽大学高考语文阅卷中心组作文组 姜守传 2010年6月12日 2010年评分说明 作文采用两级评分，基础等级40分， 发展等级20分。 基础等级评分，采用分项分等评分 法，“内容”和“表达”各占20分。内容以“题意”和“中心”为重点，表达以“语言”和“文体”为重点。 发展等级采用一点评分法。即以16 个评分点中最突出的一点来评分，如 果这一点特别突出，就可以评为满分 20分。 字数不足800的，每少50字扣1分； 每个错别字扣1分，重复的不计。每 用错三处标点扣1分，扣满2分为止。 套作、文体不明确的，适当扣分；确 认为抄袭的作文和雷同卷，作为问题 卷提交。 残篇：399字以下，结合内容、表达