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信息技术总结性评价探索 摘要：信息技术课程要以计算机为载体，由于我区各个学校的信息技术硬件条件，所教授的信息技术内容上存在差异，所以信息技术的总结性评价都是各校教师自己出题，独立完成对学生的总结性评价。那如何才是合理、科学的信息技术总结性评价呢？ 关键词：信息技术 总结性评价 合理 科学 教学评价是教学系统中不可或缺的一个重要组成部分，总结性评价又是教学评价的必然组成部分。 一、评价和信息技术总结性评价 当前人们对评价的认识不完全一致。《现代汉语词典》的解释是：“评定价值的高低”；《辞海》的解释是：“评论货物的价格”。尽管人们对评价的概念有不同的看法、理解，甚或是争议，评价本质的认识，评价是一价值判断的过程。教育评价，本质上是一种教育价值判断的过程。小学信息技术课实施学生学习自我评价，是根据小学信息技术课教学本身的特征决定的。首先小学信息技术课教学内容相对比较简单，学生上机操作的过程相对比较简单，操作成功与否，答案正确与否，学生容易判断。其次信息技术课学生操作的结果是显示在计算机屏幕上的，所以学生操作的结果不但清楚明了而且公开，易于周围的同学进行判断与监督。小学信息技术课教学这些特征为实施学生学习自我评价，创造了其他学科所不能比拟的条件。小学信息技术课学生学习自我评价的方法是通向“面向全体学生、促进学生发展、让学生主动发展”的重要手段。，我请的同学做评委，去评价另外同学的作品，并把每项分数与总分用EXCEL整理出来。“老师，我们的作品没有‘建议’？”一位同学有些着急地问到。“没关系，在打分之前，老师会给你们足够时间修改。”“哦，这就好。”他长舒一口气。要的就是这个效果。当学生发现自己的作品将被别的同学评价时，他往往比给老师评价更重视，更负责任。 合格 基本合格 不合格 标准描述 ? ? 内容——数据 （１５分） 4 2 0 资料来源合法，无知识性错误或笔误 4 2 0 信息都进行过核实和重新组织 4 2 0 标题能够正确地传达主题 3 2 0 网上资源应能够超级链接到相关的Internet网址 ? 内容——技术 （５０分） 10 6 0 至少两个版面 20 15 0 包括多样的文本形式、图像 10 6 0 视觉效果好 10 6 0 有统一的版面设计 ? ? 交流 （20分） 10 6 0 在讲解过程中用不同的方式与观众交流 10 6 0 眼睛注视观众，并根据内容调整音调，以引起使观众适时注意 ? 技术上的组织 （15分） 5 3 0 并做了备份以防不测 5 3 0 通过在服务器上的个人文件夹将你的网页内容以电子形式告知教师 5 3 0 每一个听众都得到一份您的电子手抄报简介 信息技术过程性评价——过程与方法 在新课程理念的指导下，对学生的总结性评价并不能单单以最后的考核来作为依据而忽视学生的平时表现，这样做也不能很好地体现三维目标中（过程与方法）很好地实现。因此我针对这个内容，将学生的信息技术过程性评价也加到总结性评价中来。在信息技术过程性评价中，主要以一堂课学生的表现和作业完成的质量为主要依据来进行量化，并且做好相应的记录。 四、信息技术总结性评价的意义 评价不是目的而是提高。信息技术评价不仅仅是判断一下学生的信息素养，更重要的是通过检查学生信息技术的学习，巩固学生的学习成果，最终达到全面促进学生信息素养的提高