初中数学的后进生的辅导与“成功教育”.docVIP

初中数学的后进生的辅导与“成功教育” 摘要：在后进生的辅导工作中，我发现他们两大问题：一是没有良好的学习习惯，二是没有学习的积极性。而“成功教育”的理念主要针对没有积极性的孩子的问题而研究的，在后进生辅导工作中很重要，对此我把这一理念应用在平时的辅导工作中，并自己摸索了一套比较有效的方法，也在这种方法的帮助下，取得了一定的成效。 关键词：成功教育 后进生 辅导 最近教学中出现的成绩不理想学生的基本状况。 近年来，学生的两极分化日趋严重，不仅影响了整体的情况，而且对于成绩欠佳的学生来说，没有了学习的积极性，可以说是对数学的学习淡漠，而这些学生本身不是不想进步，而是感到无从下手，感觉与别人相差甚远，所以不追也罢。有这种心理的学生很多，大多在初二之后越发明显，初一时，由于刚上初中，对初中生活的好奇心里居上，所以有动力，积极地学习，单体后的学习中由于挫折增多，所以渐渐失去了斗志，没有了学习的热情，当发现与别人差距越拉越大时，已无从下手，而这些孩子大多又是没有良好的学习习惯，才导致随着所学知识越多，他越不会归纳，不会学习了。如果长期下去，很有可能选择放弃数学，从而慢慢放弃了学业，影响孩子一生。作为教师，最不想看到的就是这样的状况，而作为教师，我们自身都有一种使命感没希望通过自己的努力能帮他们改变这种现状，帮助他们能顺利地走回到学习的正常轨道上来。于是，面对这些越来越多问题的孩子，我开始思索，我能做些什么？我该如何去帮助他们？ 二、“成功教育”是一种新的教育模式。 “成功教育”教育就是鼓舞孩子去追求成功，敢于追求成功。在追求成功的过程中，教师、家长，帮助其取得的一些小的成功，为他树立起能够取得成功的自信心，让孩子能过不断的为自己树立目标，而且有足够的自信心去追求这个目标。即使有些目标实现不了，但是他们依然保持着这种渴望成功们不断追求成功，敢于追求成功的心态。虽然取得的成功有大有小，但是那是他们终将取得一些成功。“成功教育”并不以某个或者某个方面的成功为评价标准。它是一种培养学生尝试在各个方面，各个领域，去争取更多成功的教育模式。 教师应该具有的三个相信。 相信每个孩子都有成功的愿望 每个刚上初中的孩子都有一种积极向上的精神面貌。这一点，我们都经历过，而且，当每个孩子在取得一定成绩之后，他们的脸上那种自然流露出来的喜悦，是真实可见的。尤其是当一名成绩平平的的孩子知道自己回答正确后，那周嘴角绽放的花朵是心灵之花，但是当他们发现自己答错题目时，眼中那般黯然也是久久不散。你不得不相信，每个孩子都有成功的愿望，不愿失败。 我们应该充分认识到学生的差异，认识到每个学生都希望，甚至是渴望成功的，他们所需要的只是来自教师的鼓励和支持。评判学生不能靠简单的成绩论英雄，不能歧视任何一个学生。 相信每个孩子都有取得成功的潜力。 当我们走进这些所谓的后进生时，会发现他们其实很可爱，有很多你在别的孩子身上看不见得优点。力图，他们渴望关怀的心情像个婴儿，他们乐于帮助别人的纯洁让人敬畏。他们反应灵敏，无人可敌。当然，他们的身上还存在一些问题。例如前面我提到的学习习惯不好等，但是，这不代表他没有潜力，正因为这样，他们的潜力还没有挖掘出来，如果我们帮助他调整好学习习惯和学习心态，一定可以把他们的潜力激发出来。作为育人者的我们，要清楚的认识到很多成绩不佳的孩子也是可以取得很多其他方面的成功的。他们需要的只是更多的表现机会。 相信每个孩子都能取得多方面的成功。 看看我们身边的例子，想想我们前面已经毕业的学生好多已经走上社会的，走进大学的，他们的变化，是在初中时代没法预测的。有的，初中时期是个不懂事不爱学习的调皮生，可是在以后的成长中，偶尔的一个成绩给了他全新的世界观，开始勇于探索，勇于挑战知识，勇于面对学习和生活中的困难，完全变成了一个积极上进的孩子。渴望成功的孩子在发展的过程中，如果有一点点成功的积淀，有了成功的鼓舞会有更大的自信和愿望去争取更大的成功。 教师应该对每个孩子都有期望，而且通过有效的方法把这种期望传达给学生并帮助他们树立能过实现这些期望的自信心，关于带着学生树立思想，树立追求。即使结果不尽如人意，依然对他们充满信心没并且国力探明再接再厉，告诉他们其实已经取得了不小的成绩。 教师在教育教学中应该关注的几个方面。 关注对学生人格形成的影响。 在新世纪，我们不得不重新认识知识的作用。因为决定一个人命运的绝不只有知识，而应该是知识，能力，人格的共同作用。因此，教育更应该以多种学习方式整合各种资源，以帮助学生在知识，能力，人格方面和谐发展。 人格教育是帮助学生树立理想，塑造自我，走向成功的关键，帮助学生塑造良好的自我意识、人格取向，至关重要。 而人格与能力的发展都不是教师可以“教”会的，教师可以教会学生知识，而能力和人格只有在教师的影响之下才能慢慢构建起来