吉林省松原市宁江区第二中学刘晓芳.pptVIP

* 吉 林 省 松 原 市 宁 江 区 第 二 中 学 刘 晓 芳 教 育 技 术 含 义： 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 对教育技术发展影响较大的几个重要理论基础： 学习理论 教学理论 传播理论 系统理论 学 习 理 论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性 教育传播理论 是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。 教育技术研究的内容 包括“学习过程” 和“学习 资源”的设计、开发 利 用 管理和评价五个教育技术 方 面的内容 教育技术的作用 使教师具有这样二项本领： 一是渊博的学识功夫：即能成为专业知识 突出的“专家”也能成为博采众长的“杂家”。 二是高超的组织功夫：运用在教育技术学 习中学习到的新的视角，理念和方法，创 造性的发挥自已的才能，灵活的把各种教 学资源等不失时机地组织运用到教学的讲 授中来，能取得意想不到的效果。 我 的 感 悟 对教育技术和信息技术有了正确认识。 通过国培提高了自己的理论和技术水平，使自己更有自信的走上讲台。 运用在国培中学到的知识使课堂更生动、更丰富，更受学生喜欢。 在学习中交到许多朋友，有身边的、也有未曾谋面的。 教育技术是教和学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价。而信息技术指的是利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。二者的目的和对象都是不同的，学科领域也不同。 如果说教育技术是设计师，信息技术就是实现设计师规划目标的工具。 我对教育技术实施的遗憾 辛辛苦苦学到的，学会了，而学校硬件条件有限，一个 多媒体教室几乎使教师的设想只是设想而已。设想不能 成为现实----------遗憾！ 依靠多媒体搬来的现成的方法是否适用自己所教的学生。 事实证明，不是这样的-----------遗憾！ 祝愿国培深入人心结硕果 从此给教师插上无形但有 力的翅膀，让我们在教育 技术的天空自由翱翔！ *