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有关民族院校实验教学的思考 　　[摘 要] 论述民族院校在西部大开发中，应担当的角色和使命，以及如何搞好实验教学改革与实践的想法。 　　[关键词] 实验教学体系；实验管理；民族师资及人才 　　Abstract： The present article discusses what role the minorities universities should play in the Western Development， and it also proposes the writer’S personal thoughts on how to implement successfully the reformation of experiment teaching. 　　Key words： experiment teaching system；experiment management；teaching resources for minorities 　　【中图分类号】 G75 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-172-2 　　作者长年从事普通物理实验教学，对实验教学中的技术问题略有感悟。但考虑到实验教学只是整个教学体系中的一个“末节”，而整个教育管理体系中所有反映出的问题，都直接影响着教学的方方面面。故本文所述总从外围谈起，给人较大的距离感，请专家鉴照。 　　一、当前形势和我们的任务 　　二十一世纪，是我国改革开放全面发展与提高的重要时期。党中央作出了“西部大开发的伟大号召与部署，以“西电东输，西气东送，青藏铁路建设”为标志，大开放的序幕已经展开。西部乃祖国繁荣发展的大后方，国家加大了西部的资金投入和政策建设，有越来越多的建设人才也心系西部，投入西部开发的潮流中。但是我们看到：人才东流仍是一个严峻的问题。 　　西部开发，人才为本。西部发展，关乎全局。 　　由于历史、文化、地域等原因，西部社会发展较缓，它的资源优势尚未进步为经济优势。由于民族众多，西部社会神人文化丰厚，而科技文化相对薄弱。反映到民族院校，便是文重理轻，相关学科的建设，尤其实验教学体系建设处于弱势。 　　在目前教育改革的大运作中，高校普遍扩招，提高了教育投入的效益和高校活力，对普及高等教育做出了贡献。但由于经济原因，毕业生选择就业“就高不就低，去东不去西。加之实践动手能力所限，真正脚踏实地且有能力搞西部建设的人才缺乏。怎么办？要从培养西部本地区本民族工程科技人才着眼去建设，不失为一种既能解决目前急需，又能顾及社会长远发展的举措。 　　二、首先要转变观念 　　由于历史原因，民族院校最初多以培养行政管理干部为宗旨。教学设置上以文科为主，兼顾理工方面，人才培养上体现了一个“快”字，从而为广大西部地区的社会稳定和生产发展提供了大批的行政管理人才。但是，因为西部地区社会文化基础落后，学校教学水平受到限制，层次较低。 　　十年浩劫，我国的文化教育事业受到严重破坏，民族院校同样不能幸免。不要说学校处于弱势的理工科教育难以为继，就连带有少数民族传统人文色彩的学科也被迫陷于低谷或停顿。 　　改革开放三十年，尤其是近年来深化教育改革，全面推进素质教育，民族院校也在改革发展的大潮中前进壮大。学生扩招上规模，专业设置追求大而全。但是我们要看到，由于民族院校的历史积淀和水平所限，跟在普通院校的后面搞一般化的竞争，不去考虑自己的实际情况和特殊性，不在培养本地区民族学生建设人才方面下功夫，势必影响学校的长远发展，失去千载难逢的改革发展大好机遇。 　　西部开发需要人才，更需要大量本地区本民族的工程科技建设人才。国家在西部的教育基础设施建设上投入了大量的资金，成效显著，例如：西藏全区学童入学率已达到90%以上――这些孩子渴望文化知识，渴望家乡建设日新月异，他们就是西部大开发的后劲，也是民族院校今天就应关注的群体。未雨绸缪，为家乡的建设和这些孩子着想，现在就规划和建设适应特殊要求的教学体系和实验体系，改革文理分家的旧有模式，要使所谓“文科院校”转型发展为优先侧重理工学科，继续发扬光大人文学科，能够培养出素质全面发展的大学生的大学校。使西部大开发有人才可用，使西部社会更加科学、理性化，这对祖国的长治久安，对促进中华民族的伟大复兴，有着不可低估的意义。 　　观念的改革与更新，是改革发展的“支点”。不仅要加大资金投入，更应加大政策投入和管理投入，使民族院校的教学体系建设和教学水平的提高上规模上层次。 　　三、认真调研，科学建设 　　调查研究，实事求是，主要做好两个层面的调研工作。一是地区经济社会发展模式和规划；二是学校教学环境的完善和提高。 　　西部有资源，西部还有浓重的民族文化和民族生活模式。西部开发规划建设，首