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地方戏曲文化对小学艺术教育的积极影响 励斐斐 摘 要：本文从三个方面阐述了地方戏曲文化对于小学艺术教育的积极影响。《新课标》强调重视中国传统文化与戏曲，中国一些较出名的剧种收到了多方面得保护，可是地方小剧中还是没有得到重视，我觉得可以在小学艺术教育中融入地方戏曲教育，能够为学生将来以后的发展打下良好的中国传统文化基础，引导学生科学地面对流行文化；戏曲也是一门综合性的传统艺术，地方戏曲不仅是综合性的，而且是具有地方性的传统艺术。发扬戏曲文化，能够培养学生多方面的鉴赏能力；不仅如此，学生在学习戏曲文化的同时还能够提高自身对家乡传统艺术文化的认识，增强祖国与民族的骄傲感和自信心。 关键词：地方戏曲艺术，“地方性”素质教育，艺术培养 戏曲文化是我国珍贵的文化遗产。一些类似于京剧、越剧等一些“实力雄厚”的剧种，它们所展现的不仅仅是一项娱乐文化，还囊括了中国各个阶段的发展历史。不仅如此，一些小小的地方戏曲同样也能够代表一方水土人情，也包含了该地区的历史变迁。可是随着时代的发展，许多地方小剧种逐步走向灭亡。地方小剧团由于地方政府扶持不够，地方团体局限性发展，专业人才缺失等问题而无法继续生存下去。现在，人们越来越重视中国传统的文化，保护戏曲的观念也渐渐在人们的脑海中形成。现如今还是有不少的地方戏曲获得了保护，并且在多方面的努力下得以传承与发扬。 这不禁让我想到了我家乡的地方戏——姚剧。姚剧原先也只是一些当地的劳动人民和手工业劳作者在空闲时的娱乐活动。它也曾兴盛，也曾衰败。在落寞时期，姚剧连演出都没有，姚剧演员都各回各家、各干各业，人们甚至都快要遗忘了余姚还有这样一颗文化明珠。但如今姚剧的多个剧目在国家的“五个一工程”奖评中获得佳绩。2004年应邀赴香港演出获好评,2011年在台湾举办的第五届“台湾——浙江文化节”上演的新编历史剧《王阳明》也大获成功。姚剧获得如今的成就不禁让我想到了07年得一片报道，它提到了一些剧团艰难经营，有的剧种甚至成为了绝唱。这样的报道值得人们去反思，如何才能让中国的戏曲尤其是一些名不见经传的地方剧种在这样一个流行文化当道的社会潮流中生存下去。 如今《新课标》里要求将戏曲文化加入学校课堂，将京剧的内容引入教材之中，这样的做法有效的发扬了国粹文化，但是地方的戏曲仍然没有受到有效的保护。重新弘扬地方戏曲文化光是老一辈在努力是不够的，我认为最重要的是能否引起青少年一代的重视。现如今小学的教育越来越受到社会的重视，很多教师都认为小学是打好扎实基础的重要阶段。以前，音乐课、美术课等都被称为副课，但是现在的家长在思想上有了一些转变，他们认为孩子的艺术教育与语、数、外这些文化主课同样重要。我希望可以将京剧引入课堂的同时，也可以将地方戏曲引入当地的课堂，令地方戏曲文化与小学的艺术教育相结合，得以互惠互利、互相促进。我从以下几个方面详细展开地方戏曲文化教育引入课堂对于小学艺术教育所起到的积极作用。 一.从小打好基础学习地方戏曲文化，科学对待流行文化 1.科学面对流行文化 现在的孩子们比较喜欢外国的流行文化，喜爱追随着日韩风。说实在的，日韩的娱乐确实是包装的非常精美。不说别的，就说说日韩艺人们的外形，各个拥有模特的身材和美丽的容貌，而且是唱歌跳舞样样行。他们崇尚情节设计、舞台设计以及电脑等数字化高科技设备的运用，这些与中国戏曲的追求也许并不相同，相对来说可能缺少了那么一些更深层次的文化教育意义。 那我们接下来看一看中国的地方戏曲文化。也许中国传统文化中的戏曲并不能像日韩娱乐和美国大片那样给我们非常直观、刺激的享受。但是地方的戏曲文化具有深刻的文化底蕴，。例如我家乡的地方戏——姚剧，它在内容上，涉及名著、典故、历史、神话传说、百姓生活等。其 “唱，念，做，打”的表演形式也是丰富多彩，千变万化。如今随着全球化的发展，中国积极地与国际接轨。姚剧，身为一个小小的地方剧中也顺应时代的潮流，多次赴外国进行演出与文化交流。 有人说外国文化迷惑了中国的孩子们，打压了中国传统文化的发展，想要发扬中国传统文化就要抵制外国文化。我认为这样的说法太过片面，外国文化与中国文化之间的关系并不能简单地概括为此消彼长。面对外国文化对中国儿童的影响，我们可以本着去粗取精的态度来对待，尽可能的让孩子避免不好的方面，同时也尽可能得让孩子们学习到好的方面。 2.弘扬地方戏曲文化要从娃娃抓起 都说孩子是祖国的未来，我认为地方戏曲文化的弘扬应该向京剧“从娃娃抓起”的想法学习。我这里所提到的从娃娃抓起并不是意味着年纪越小就越好，我认为幼儿园的孩子就不太适合。他们的心智还不够成熟，接受能力也是很有限的。我觉得开始接受地方戏曲文化教育最理想的年龄段是小学，尤其是低年级的学生。 我在小学代课期间，就曾经做过一个调查。我设置了一