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浅析高校大学生思想道德素质现状及措施 　　[摘 要] 为了深入了解当代90后大学生的思想道德素质状况，提高大学生思想道德教育的针对性、实效性，促使他们形成科学的世界观、人生观、价值观，本文通过对当代大学生的思想道德素质现状进行调查，分析产生的原因，并提出了改善当代大学生思想道德素质的相应措施。 　　[关键词] 思想道德素质；当代大学生；措施 　　【中图分类号】 G64 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）08-194-1 　　我国历来十分重视人的道德素质对社会发展的作用。《左传》中提出“德者，国家之基也”，胡锦涛强调“要把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准”，这都表明道德素质在人的整体素质中的关键地位，以及对社会的存在和发展的重要性。大学生是国家宝贵的人才资源，其思想道德素质的高低除了关系到个人的成长和发展，还影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。随着我国高等教育体制的改革，社会对人才的要求不断变化，这样给高校大学生思想状况所带来了前所未有的影响。总体上来看“90后”大学生主流的人生观、价值观是积极向上。但我们应该看到受社会各种消极因素的影响，一些大学生在思想观念上、道德上不可避免地出现一定程度错位和倾斜，使得当代大学生的思想道德素质发生了变化，对我国社会发展有着重要的影响。 　　一、当代高校大学生的思想道德素质现状 　　（一）人生观方面。人生观是指对人生的看法，是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。总体上看，大学生人生追求是积极向上的，他们勤学善思、注重能力、全面提高、立志成才是其人生观的基本特点。但同时也清楚的看到，还存在一些问题：比如关注自我、淡化社会责任；以自我为中心，只考虑自己，不顾及别人的情感，乃至忽视别人的生命；对社会要求高，对自己要求低；道德观念在冲突中整合。 　　（二）价值观方面。价值观是一种处理事情判断对错、做选择时取舍的标准。我国正处于社会转型时期，人们生活方式的变化，社会组织形式、就业方式等多元化，国内外各种思想文化相互融合，这也同样影响着在校大学生，表现在学习、生活、工作等方面的价值取向都更加现实、多元和折中，既要顾全大家，也要快乐自己；既要国家发展，又要个体幸福的并存选择。 　　（三）道德观方面。随着中华民族的传统美德正在与西方文化中积极因素逐步融合，形成当代大学生的新型道德观念。多数学生能用社会公德规范约束自己的行为，遵守校纪校规，认同“无私奉献精神非常崇高”，“集体利益和个人利益应该兼顾”、“忠、孝、仁、义、礼、信、廉、耻”等传统道德观念仍有保留的必要。 　　（四）理想信念方面。在理想信念方面，一部分大学生对共产主义远大理想不够坚定，缺乏信仰、信念；一些大学生缺乏远大志向，只关注自己的就业和个人的利益，忽视关心社会发展和民族生存；一些学生渴望成才，自主学习意识较弱，学习方向和目标不明，创新学习能力不足，而是把大部门精力投放在掌握实际技能上，如考英语四六级、计算机证、专业资格证上；同时一些大学生对自我期望值过高，但其综合素质与用人单位要求有一定差距，自身的期望不能现实社会需求相适应的，导致思想心理较大落差，表现出消极悲观的思想状况。 　　二、影响当代大学生思想道德素质的原因 　　（一）受我国社会转型期中负面因素的影响。目前我国正处于社会转型期，整个社会经济结构、文化形态、价值观念发生着深刻的变革，造成了经济全球化和价值多元化的现状，从而导致大学生的价值取向、思想意识、行为方式出现了新变化。 　　（二）网络的普及对大学生思想道德素质的影响。网络作为一种新兴的媒体传播方式，打破了时间和空间的阻隔，给大学生学习和获得信息开辟了新渠道。 　　（三）高校道德教育和管理相对欠缺。学校教育是社会成员进行社会教化的重要场所，社会成员社会程度、素质高低，直接影响着社会生产力发展水平和社会全面发展的速度。当前，高校对大学生思想教育的认识普遍不足，存在思想政治教育依然处于从属甚至无足轻重的尴尬地位。 　　（四）当代大学生自身道德素质存在的缺陷。在市场经济价值多元化的冲击下，当代大学生更多的关注自我，社会责任意识有所淡化。主要表现在以自我为中心，只考虑自己，不顾及别人，不少学生具有较强的从众心理，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范；有的大学生甚至漠视他人的生命。 　　三、提高大学生思想道德素质的途径 　　（一）遵循以人为本的德育理念，尊重个性，育人为本。“育人为本”就是要求重视大学生的内在需要，根据他们的需要来组织设计和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想教育。首先，坚持以理想信念教育为核心，提升学生就业、创业、创新能力，提高大学生的心理承受能力和抗挫折能力，并大力宣传科学知识、弘扬以爱国主