2019-2020年一年级下册第7课演唱《理发师》word教案3.docVIP

2019-2020年一年级下册第7课演唱《理发师》word教案3 教学目标： 1、通过聆听《我有一双万能的手》学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能。 教学重难点： 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教具： 钢琴、图片。 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室。 2、师生问好。 二、新课教学 1、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生答）老师来出个谜语你们来猜。听好哦，谜面是：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手） 2、真聪明，就是我们的手。我听说，同学们在美术课上用你们一双小手制作了许多漂亮的手工作品，老师真佩服你们，因为你们都有一双灵巧的手，今天，我们这节课就来学习巧巧手。 3、聆听《我有一双万能的手》 （1）下面，我们来欣赏《我有一双万能的手》请同学们仔细听，然后回答老师的问题。歌曲中小朋友的手都做了什么事？ 生答：洗衣服、补袜子、缝纽扣、还会修桌子、扫地、种树等。 （2）同学们说得真好，谁能说说，这首歌曲告诉我们一个什么道理？ 生答：自己的事情自己做。 （3）对了，自己的事情自己做，从小养成爱劳动的好习惯，劳动最光荣，劳动能给我们带来很多快乐，那你们再想想，在生活中，你们这双小手还能做什么事呢？生说。 （4）你们真棒，一双小手能做出怎么多的事情来，同学们能不能给老师一个机会，让我露一手好吗?(师弹奏理发师) 4、学唱《理发师》 （1）老师弹得好不好，给我打多少分？ 谢谢同学们的夸奖。 （2）同学们都拥有一双万能的手，你们这双万能的手能不能模范老师的动作。 拍出节奏型：x x | x x | 请同学们来模范并用DA读出来。 再听：xx xx | xx xx | 好，我们把第一条节奏和第二条连起来。 xx xx | xx xx | x x| x x | （3）同学们的手真巧，能拍出这么好听的节奏，有一位和蔼可卿的老爷爷，他也拥有一双灵巧的手，仔细听听，他的手在做什么？ 生：理发。 （4）对了，那老爷爷理发都用那些工具？（生说） （5）同学们说的真好，你们再仔细听听，这首歌曲里只用了哪些工具，复听歌曲。（剪刀、喷雾） （6）剪刀的声音是怎样的?生：咔嚓、咔嚓。 （7）喷雾呢？生：沙沙、沙沙。 (8)同学们读得这么好，把两个小客人都吸引出来了。（出示响板、沙锤） (9)你们来听听它们的声音，这两种打击乐声音那个像剪刀，那个像喷雾？ （10）对了，那现在同学们跟老师学做剪刀和喷雾的动作，看看那个同学做的好，老师请他上来带着同学表演。 （11）我们跟音乐来一遍，用响板和沙锤谁音乐演奏剪刀和喷雾的声音。 （12）剪刀和沙锤的所以是怎么唱出来的？（听钢琴） 5、学唱歌曲 （1）今天我们就来学唱歌曲《理发师》。 （2）同学们能不能吧老爷爷理发的过程按照节奏朗读出来。 （3）同学们读得真好，如果能用歌声唱出来一点更美。 （4）跟老师的琴演唱歌曲。 （5）完整跟音乐演唱。 （6）同学们，歌曲中那一句体现老爷爷高兴的心情？ 对了，“哎，就快成功了”那你们能不能用这种高兴的心情唱出来。（提示：演唱歌曲保持微笑状态） （7）我们带着这种高兴心情演唱歌曲。 6、表演、创编 （1）分组扮演理发师。 （2）个别上台表演。 7、小结。 附送： 2019-2020年一年级下册第7课演唱《理发师》word教案4 教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 教学内容： 表演唱《理发师》 教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 教学过程： 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2