2019-2020年一年级下册第四单元第12课《小英雄王二小》教学设计2.docVIP

2019-2020年一年级下册第四单元第12课《小英雄王二小》教学设计2 　　(一)情境导入 　　老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。 　　1按课文内容讲。 　　2也可把《歌唱二小放牛郎》的歌词讲成故事。 　　（二）学习生字 　　1学生读课文后，指导画出书中生字，认读。 　　2运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。 　　3识字及写字，可参考《教学建议》中有关部分。 　　(三)阅读理解 　　1朗读全文后，学习第一自然段。 　　（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。 　　（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。 　　2引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。 　　（1）体会句中“一边……一边……”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。 　　（2）理解“常常”：王二小经常这样做。 　　3阅读第三自然段落??。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。 　　4读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。 　　（1）理解“装着听话的样子……带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！ 　　（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。 　　（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！ 　　5师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果——敌人被“全部消灭”！ 　　全文阅读理解后，朗读全课，表达对小英雄王二小的崇敬之情。同学们在小组展开讨论交流：为什么说王二小是小英雄？ 　　（四）实践活动 　　1用“常常”一词练习说话。 　　2把“小英雄王二小”的故事讲给家长听。 　　3可学唱《歌唱二小放牛郎》。 　　《语文同步读本》指导 　　配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《歌唱二小放牛郎》和《王二小牺牲之后》，通过阅读，使学生对王二小有更全面的认识，培养他们热爱祖国，英勇顽强的精神。老师可教学生唱一唱《歌唱二小放牛郎》这首歌。 附送： 2019-2020年一年级下册第四单元第14课《毽子变乖了》教学设计1 　　【内容简析】 　　这篇课文共有四个自然段。课文通过描叙“我”学踢毽子的事，说明了熟能生巧的道理，同时激发学生对体育活动的喜爱。 　　【设计理念】 　　通过运用不同的阅读方式，培养学生自主、合作、探索的学习方式。 　　【教学要求】 　　1认识12个生字，会写8个字，认识部首“彳”。 　　2正确、流利地朗读课文。 　　3培养学生对活动的爱好和兴趣。 　　【重点难点】 　　重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 　　难点：理解毽子为什么在“我”的脚下不听话。 　　【教具准备】 　　各种体育用品，词语卡片。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学设计】 　　第一课时 　　一、实物引入，激发兴趣 　　1出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么? 　　2揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢踢毽子，她是怎样踢的呢?我们这节课一起去瞧一瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。 　　二、初读课文，读准字音 　　1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。 　　2同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 　　3出示拼音词语卡片：指名读。 　　4出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 　　5自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然段标上序号。 　　三、创设情景，细读感知 　　1听课文录音，边听边想：课文写了什么事? 　　2自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”? 　　3过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗? 　　4默读课文第3自然段，小组交流：怎样才能让毽子听我们的话呢?老师是怎样说的?用“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 　　5学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么? 　　四、总结全文，训练说话 　　1学习了课文，你有什么收获? 　　2师生交流：你碰到过“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给老师和同学们听一听。 　　3老师作总结。 　　第二课时 　　一、复习引入 　　上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢? 　　二、指导朗读