2019-2020年一年级品德与生活下册 我们的教室，我们的家 2教案 浙教版.docVIP

2019-2020年一年级品德与生活下册 我们的教室，我们的家 2教案 浙教版 教学目标： 1. 态度和情感：热爱自己的班级，愿意做好值日生工作。 2. 行为和习惯：积极参与班级的值日和保洁工作，养成爱护班级公共财物、保持环境卫生的良好习惯。 3. 过程和方法：学习分工合作的值日方法。 4. 知识和技能：掌握做值日和保洁的方法，懂得爱护公共财物的道理。 教学设计： 一、游戏导入，明确什么是“分工合作”。 1. 明确游戏规则：黑板上出示六个词语，请四人小组把六个词语所代表的物品画下来，画得最快的就是第一名。 2. 出示词语，如：小狗、青蛙、雪花、柳树等，小组讨论。 3. 比赛开始。 4. 采访第一名组，请他们谈谈为什么能这么快完成任务？ 5. 小结。这个小组取胜的关键是他们在讨论时，就想到了分工合作，团结协作。 通过亲身经历游戏，让学生初步感受什么是“分工合作”，对于这个词语意思有一个大概的了解，同时也让他们充分感受了分工合作的益处。 二、学习分工合作做值日。 1. 谈话定向：小朋友，我们生活中很多事情都需要分工合作才能做得又快又好，比如做值日，说说你们平时是怎么分工合作的？ 2. 同学回答。（根据平时观察，我班学生都能把自己的一份工作完成，但缺少合作精神。）猜想他们的回答都基本只涉及到分工这一层面。 3. 引导思考：小朋友有分工，做得也很认真，但怎样合作，才能完成得更好呢？ 4. 小朋友交流讨论。 5. 小结明方法：是啊，你扫地，她擦柜子，这个拖地，那个倒垃圾，你做完了帮他做，他做完了帮你检查，一起开始一起结束，大家一起分工合作，这样才能做得既快又整洁，这样才叫真正的分工合作做值日。 6. 学生自由配上动作诵读儿歌《值日生》。（根据班级实际进行改写） 值日生呀真勤劳， 午餐结束早早做。 先把地面扫洁净， 再把地板拖干净。 柜子黑板擦呀擦， 桌椅图书摆放齐。 分工合作做值日， 老师同学把我们夸： “今天的值日生真正棒！” 此环节的设计，更重视的是分工后的合作，这也是平时值日生工作容易疏忽的问题。通过引导思考和小结，学生不仅明白了合作的重要性，更明白了该怎样合作。改编的儿歌符合班级实情，让学生在有趣的动作中感受值日劳动的快乐，培养他们喜爱值日的情感。 三、洁净、脏乱对比，养成保洁好习惯。 1. 大屏幕出示中午值日后干净整洁的教室环境照片及下午放学前凌乱肮脏的教室环境照片（桌椅摆放、地面、抽屉、垃圾桶等角落），谈感受。 2. 为什么短短几个小时，前后差距那么大？体会保洁的重要。 3. 说说应该怎样做好保洁工作？ （1）引导学生看评一评内容中的五幅图进行自我评价（打★）。 （2）除了做到这五点，还要注意什么？（鼓励学生从多方面展开思考，从学校、班级的实际情况出发，提出有针对性的建议。） 4. 小结明理：积极参与卫生值日工作很重要，但保洁工作同样不可少。我们应该养成良好的卫生保洁习惯，同时这也是尊重其他同学劳动的体现。 相同地方不同卫生环境的照片给学生强烈的视觉刺激，旨在引起重视，体会保洁的重要性。通过看图自评和讨论，使学生明白保洁应落实在具体行动上。 四、故事激情，懂得爱护公物之理。 1. 教师讲故事——《教室里的对话》。 2. 谈感受，明道理，促行动。 （1）如果你就是那张桌子，那块抹布，你会怎么样？ （2）我们应该怎么做？ 教师声情并茂地讲演，赋予桌椅等以生命，并通过移情借以激发学生情感体验，使其明白其中道理，并愿意付诸行动。 课后延伸： 1. 每周评选“清洁小卫士”。（针对个人，两方面评比：值日勤劳，注重保洁，与期末学校“小蜜蜂”奖挂钩，促进学生养成良好的劳动卫生及保洁习惯。） 2. 每月评选值日“最佳分工合作组”。（针对小组，将分工合作落实到每一次值日中，培养群体合作精神。） 教学建议： 1. 在有关值日分工合作的讨论中，教师根据实际更应注重合作的意义。 2. 在出示洁净、脏乱照片的对比时，涉及个别学生的抽屉、地面时，只谈现象，不加批评，保护学生的自尊心。 3. 此教学只有两节课，培养学生良好的卫生等习惯，教师应重视的是平时的指导和检查。 附送： 2019-2020年一年级品德与生活下册 我们的教室，我们的家1教案 浙教版 教学目标： 1. 知识和技能：知道做值日时，只有分工合作好。懂得要爱护公共财产的道理，做值日时爱护卫生用具。 2. 态度和情感：愿意做好值日工作，为班级环境美化做出自己的努力。 3. 行为和习惯：知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。 4. 过程和方法：通过分工合作做好值日生，培养动手操作能力。 第一课时 课时目标： 1. 知道做值日生只有分工合作好。 2. 愿意做好值日工作。 3. 学习分工合作的方法。 教学重点： 知道分工合作的方法。 教学难点： 学会分工合