2019-2020年一年级数学上册 加法 4教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 加法 4教案 人教新课标版 课题 加法 课时 1 教 学 内 容 教科书23页例题及做一做，27页练习三第2题 学习 目标 1.初步理解加法的意义，认识“+”号和“=”号。能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。 2.培养同学们的观察能力、语言表达能力和实际操作能力。 3.使同学们积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 重点难 点 教学重点： 知道加法的含义。 教学难点：理解加法的含义。 教学准 备 教师 投影器、投影片、挂图或课件、磁力板 、5个圆片、5根小棒等 。 学生 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 1．引导学生从1数到5，再从5数到1。 2．出示数字，读数。 3．按顺序填数： (?? ) 3 (?? ) 5 二、探究新知 1.引导观察，感知加法的含义 （1）教师：数数，认数，同学们都会了，你们学得真好。今天，我们班又来了几位小客人你们看是谁啊？（请出三位带小兔头饰并拿花的同学，让他们左边站两个，右边站一个。）教师让这三位同学演示，让学生感知到： 学生数数。 学生看数字并读数。 学生按要求填数。 三位带小兔头饰并拿花的同学到前面演示。 教师活动 学生活动 二次备课 1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1朵红花与2朵黄花放到一块儿。? （2）教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 师：把你看到的说给同位听一听。 谁愿意把你看到的给大家说一说？ （3）教师说明：1只小白兔与2只小灰兔走到一起，把1朵红花和2朵蓝花放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来） 2.学习加法算式 由小兔或花的数量抽象出数字1和2。 师：有几只小白兔？（1只）用数字几来表示？（用数字1来表示）板书：1　。有几只小灰兔？（2只）用数字几来表示？（用数字2来表示？）板书：2 （2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。 （3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。 学生之间交流感受与体会。 （同位互相说一说） 指名说。 学生根据老师的提问回答。 学生回答。 教师活动 学生活动 二次备课 （4）教师提问：“+”表示什么？（把两个数合起来的意思） （4）教师进一步说明：把两个数合起来，我们用加法计算。（板书：加法） （5）读加法算式。 师：这个算式应该怎样读？自己先试着读一读。 谁愿意读给大家听一听？ 3.发散联想 （1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。 （2）问：小兔和小花还以用怎样的加法算式表示？ 教师启发学生说出： ①有2朵黄花，有1朵红花，合起来是3朵花，2+1=3。 ②有2只小灰兔，又来了1只小白兔，合起来是3只小兔，2+1=3。三、三、巩固发展，学会学习 1． 动手操作，体验加法含义。 （1）做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。师：先摆一个圆片，再摆一个圆片，合起来就是两个圆片，谁能说出一个算式？（1+1=2） ②学生操作，表述含义。 （2）做一做的右图 学生回答老师的提问。 学生试着读一读这个算式。 指名读。同位互相读一读。 学生思考并回答。 学生说算式。 学生独立看图操作，表述含义。 教师活动 学生活动 二次备课 （3）独立操作，边摆边说 ①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。 ②汇报交流 可以穿插让生当小老师摆圆片考大家的形式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1 2．看图，体验加法含义。 投影演示气球图，认真观察，启发学生说明图意，并用加法算式表示。 师：能使这说出一个算式吗？（3+1=4）谁还有不同的想法？（1+3=4） 3．看算式摆一摆。 投影出示练习三的第2题,进一步加强对加法含义的理解。 4．联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 四、全课小结 师：通过今天的学习，你都学会了什么？ 学生操作。 提倡同位合作。 学生当小老师摆圆片考大家。 学生认真观察气球图，说明图意，并用加法算式表示。 学生说出自己的想法。 学生边摆边口述。 学生举例并用加法算式表示。 (生自由说。) 附送： 2019-2020年一年级数学上册 加法——秋游教案 沪教版 教学目标： 1．知道加法运算的实际含义之一：合并 2．知道加法算式中各部分的名称。 3．初步感知“两个加数位置交换，结果不变”。 4．能理解图意列出加法算式，并计算。 5．能用“两个加数位置交换，结果不变”进行计算。 6．能正确读出加法算式。 7．培养同学们利用构建的思想处理学习过程。 教学重点： 1