2019-2020年一年级数学上册 认识图形教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学上册 认识图形教案 青岛版 教学目标： 1. 经历对事物的辨别过程，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 2. 在观察和触摸活动中感知平面和曲面，初步形成长方体、正方体、圆柱和球的表象，初步体验空间感。 3. 在动手操作、共同交流的活动中，培养合作的意识和实践的能力。 教学重点： 初步认识四种图形，在操作中感知其特征，初步体验空间感。 教学难点： 给图形分类。 教学过程： 1．活动一 （1）每个小组的桌上都有积木，由长方体、正方体、圆柱、球四种不同形状的积木 混放在一起。 师：你们喜欢搭积木吗？我们一起搭积木吧！ 生小组活动。 师问：你在搭的过程中都用了哪些形状的积木？ 师板书课题。 （2）师：你会把这些积木按照不同的形状分类吗？为什么这样分? 学生自由发表见解。 （3）教师小结：刚才我们认识了这四种形状的物体。 板书：长方体、正方体、圆柱、球。 2．活动二 （1）师：刚才搭的过程中用的最少的是哪种积木？为什么？ 鼓励学生大胆猜测。 （2）师：请你们做实验来验证一下。 生动手试验，验证猜想结果。 3．活动三 你能找到他们的朋友吗？ （1）师出示自主练习第一题。通过连线，使学生能把物体、几何图形、几何名称联系起来认识。 （2）在生活中，你还能找到这些形状的朋友吗？ 学生联系生活实际举例子。 （3）师小结：生活中处处都有这些形状的朋友，可见，认物体的作用真不小！咱们小朋友可都要做个有心人啊。 4．活动四 小游戏： （1）师说物体的形状，生想模样。 （2）师说名称，生从学具里找。 （3）小组活动。 5．活动五 （1）小朋友，你们看，谁来了？（机器人）对，机器人今天和我们一起上课，还有每个小组的小朋友都带来了一箱礼物，想知道是什么礼物吗？请小朋友轻轻的拿出来，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。 （2）这么多的礼物，太乱了，请小朋友在小组内互相合作，用喜欢的方法把这些东西进行分类。 （3）小组都分好了，老师请小朋友汇报，你们组是怎样分的？ （4）小朋友真聪明，想出了好几种分类的方法。图片显示并讲解：第一种是按物体的大小进行分类，第二种是按物体的颜色进行分类，第三种是按照物体的形状进行分类的。 6．小朋友看第三种分类方法，把形状一样的物体放在一起，每种物体都有一个共 同的名字，你们知道吗？ 1）出示实物：鞋盒、酒盒，像这类长方形的物体，我们就叫它长方体。 2）出示实物魔方、方块，像这类方方正正的物体，你们知道叫什么吗？ 3）出示易拉罐，上下一样粗，能前后滚动的物体，我们叫它什么？ 4）出示乒乓球，像这类圆圆的、光光的，能向任何方向滚动的物体，我们叫它什么？ 5）涂一涂，学生讨论完成。 6）摸球游戏，通过游戏发展初步的空间观念。 附送： 2019-2020年一年级数学上册 认识图形（一）教学建议 人教版 教学建议： 1．这部分内容可以用3课时进行教学。前2课时教学长方体、正方体的直观认识，圆柱和球的直观认识；并在课堂上完成练习七中的作业；第3课时教学实践活动──“活动园地”。 2．课前教师要准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球形的实物。可以准备教材上列举的，也可以就地选一些学生常见的实物。比如，中成药的包装盒，有长方体的、有正方体的，还有圆柱体的，盒里装的药大多数是球体。为了加强操作，最好让每个学生都准备一套有长方体、正方体、圆柱和球等实物的学具。 3．教学时，教师可让学生自己观察与摆弄准备好的长方体、正方体、圆柱和球等实物，让学生根据已有的知识经验相互说一说物体的名称。然后教师边演示边告诉学生每种形体的名称。一般来讲，圆柱和球的特征比较明显，容易辨认，而长方体和正方体易混。因此，有必要对长方体和正方体重点观察、比较。比如：初步感知长方体有六个面，上下、前后、左右，相对的两个面形状相同；正方体也有六个面，每个面的形状都相同。当然，这是很初步的，只要能初步辨认就可以了。教师还可以把准备的实物装在一个小口袋里，让学生随意取出一个实物，告诉大家是什么形体；也可以让学生按照指定的形状从口袋里取出实物。这些活动既可以帮助学生认识所学的几何形体，又可以提高学生学习的兴趣。 4．“做一做”中的题目，要求学生把实物和它所对应的几何图形用线连起来，目的是帮助学生辨认所学的几何形体。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！