2019-2020年一年级数学上册前后测试.docVIP

2019-2020年一年级数学上册前后测试 石家庄市永安街小学 李 君 教学目标： 1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。 2、会用前、后描述物体的相对位置；能从不同角度观察事物，会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。 3、在数学活动中，受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。 课前准备：龟兔赛跑课件，公共汽车站课件。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情景 师生谈话，引出“龟兔赛跑”中的两幅图，让学生观察，说一说从图中看到些什么。要给学生充分表达自己意见的机会。 二、认识前后 在前面交流的基础上，让学生再次观察、讨论两幅图中，乌龟和小兔子的位置变化，认识前后。 教学环节 三、看图讲故事 1、播放龟兔赛跑的动画课件，师生共同观看。 2、提出用自己的话讲故事的要求，鼓励学生大胆讲。要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。 3、通过兔博士的问题，让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要坚持到底，不能骄傲。 四、看图说话 1、教师谈话，说明前后在日常生活中有广泛的应用，然后播放公共汽车站课件。 2、交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。如，车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。给学生充分的发表自己看法的机会。 3、进行交流常识教育。使学生知道公交车前门上，后门下的乘车规则，并自觉遵守。 五、实践活动 请几名同学到教室前面排队，由其他学生描述台上同学的位置关系。先面对学生站一排，使学生了解这样无法用前、后面熟他们的位置，再改为一队，鼓励学生进行描述。 六、课堂练习 1、练一练第1题，让学生观察情景图，说一说图意，再回答书上的两个问题。 2、练一练第2题，先让学生观察情景图，说一说从图中看到了什么。再鼓励学生描述各组运动员的位置。指导学生了解从不同角度观察，会发现不同的位置关系。既可以用左右描述两组队员的位置，也可以用前后、左右描述每个运动员的位置。 七、综合运用 1、让学生观察本班教室中同学的座位情况，鼓励学生用左右、前后来描述自己的位置。 2、提出描述某个同学位置的要求，给学生充分的表达交流的空间。 选择学生熟悉的、感兴趣的“龟兔赛跑”的童话故事作为认识前、后的素材，能够激发学生的学习热情。培养学生观察事物和语言表达能力。初步感受前后。 讨论两个小动物的位置变化，认识前后的位置关系。 设计意图 活跃课堂氛围，丰富学生关于龟兔赛跑故事的了解，为下面的讲故事提供更多的直观体验。 讲故事一方面，培养学生的语言表达能力。另一方面，是前后发生全在事物的具体化。 通过故事，使学生受到做事要有毅力、不能骄傲的思想教育。 教师谈话使学生初步感受前、后与生活的联系，激发学生的兴趣。把教材内容动态化，便于学生观察、了解图上的信息。 以学生现实生活中的公共汽车运行场景为素材，引导学生多角度观察，并用前、后描述某件事物的位置，或几个事物的相对位置。 在获取与运用知识的过程中，受到遵守乘车规则的教育。 在现实的、真实的情境中，让学生进一步掌握前、后知识，体验前后与生活的密切联系。 由现实生活中的事情到图画，让学生再次感知前、后的位置关系，并能准确地描述。 在开放的问题情境中，给学生创造从不同角度观察事物，用已有知识描述事物位置关系的空间。 通过组织学生观察，描述自己在教室中的实际位置，加强用前、后、左、右描述物体位置的能力。 从观察者的角度，描述班内同学的位置。通过从不同角度描述某个人的位置，渗透平面坐标思想。 师：同学们，听过龟兔赛跑的故事吗？谁赢了？ 生：听过，乌龟赢了。 师：有的同学没听过，没有关系，今天老师给大家带来了两幅龟兔赛跑故事中的图片，我们一起看一看。 出示两幅情景图。 师：同学们仔细看看这两幅图，都看到些什么？ 给学生一定的观察时间，可能会说到： ●图上有小白兔和小乌龟； ●图上有蓝天、白云、大树、小草； ●第一幅图小兔子跑在前面，小乌龟被落了很远。第二幅图小兔子睡着了，小乌龟超过小兔子跑在前面了； …… 师：同学们观察的都很仔细。谁能说一说这两幅图中小兔子和小乌龟的前后位置有什么变化？ 生：第一幅图小兔子跑在前边，小乌龟在后边；第二幅图小乌龟超过了小兔子， 教学预设 小乌龟在前面，小兔子在后面。 生:第一幅图小兔子在前面，小乌龟在后面，第二幅图小乌龟在前面，小兔子在后面。 师：同学们通过龟兔赛跑中的两幅图，使我们认识了前后。下面我们看一看“龟兔赛跑”的动画片。 师：看了动画课件，谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事？看谁最勇敢，第一个讲？ 多请几个学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话，使他们能够描述出，一开始小兔子在前面，小乌龟在后面；后来小兔子骄傲了