2019-2020年一年级数学下册 100以内数的组成教学设计 人教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 100以内数的组成教学设计 人教版 教学目标： 知识与技能：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 过程与方法：学生在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个十是一百的过程。 情感、态度与价值观：在解决趣味数学的过程中，增强学习数学的兴趣。 教学重点：1、体验并理解10个十是一百。 ????? 2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的 教学难点：1、理解10个十是一百 ????? 2、知道100以内数的组成 教学准备：计数器、小棒、教学挂图 教学过程： 复习质疑导入 师： 上学期我们已经学习了20以内数的组成，现在老师想考考大家，谁愿意第一个接受考验？ （出示题目字条）①20里面有（）十 ②10里面有（）个一 ③16是有（）个十和（）个一组成 师：老师如果把16变成46你能用小棒摆出来吗？你能说出它是由几个十和几个一组成吗？今天老师就带小朋友们去解决这个问题。（ 板书：100以内数的组成） 探究新知 1、请两个同学用小棒摆出46（比赛的形式） 2、学生看着图同桌互说46的组成 3、请学生汇报(用3重方法陈述) （ ）个十和（ ）个一合起来是（ ） （ ）个一合（ ）个十合起来是（ ） 46是由（ ）个十和（ ）个一组成 4、学生用小棒摆出50，并请学生汇报50的组成 5、认识10个十 师：我们知道了5捆小棒是50，那10捆小棒是多少呢? 学生动手操作、并交流得出10个十是一百。 课堂练习 过度：小朋友们学得这么棒，老师想检验检验你们，你们有信心接受检验吗？请小朋友们迅速完成35页的做一做 学生独立完成，然后请学生汇报 对口练习（师生对、生生对） 例：6个十和2个一，合起来是多少？ 73里面有几个十和几个一 全课总结 本节课你学到了哪些知识？把你的感受说给大家听。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 100以内数的认识教案 青岛版 教学内容： 教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。 教学目标： 1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。 2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。 3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。 4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。 教学准备： 课前丰富南极的相关知识。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景） 2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。 （学生小组交流） 4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问） 学生根据情境图可能提出的问题有： 企鹅有多少只？ 贼鸥有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和贼鸥一共有多少只？…… 二、操作探索，解决问题 １、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。 师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计） 师：说一说，你是怎样估计的？（生答） 师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？ 生：数一数就知道了啦。 （学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法， 然后全班汇报。教师参与指导。） 师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。（学生动手操作） 师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数……） 师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？ 生：10 根10根的数最不容易出错。 2、借助数小棒教学100的组成。 师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。（学生动手操作，每数10根就捆起来） 师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数10、20、30……100，教师随机贴小棒图） 小结：一捆10根，10捆就是100根，也就是10个十是100。（教师板书：10个十是一百） （教师把10捆小棒捆成1大捆，告诉学生这就是100根小棒） 3、用计数器表示100。 (1)学生在计数器上拨出20，你能在计数器上拨出60、90吗？（学生拨珠） (2)怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100，个别学生用百位上的一个珠子表示100） (3)教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一。 (4)认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。 三、巩固练习，拓展应用 1、自主练习第1题估一估，数一数，说一说。练习时先让学生圈出10个，再自己独立地去估、数，然后交流自己估和数的方法和结果。