2019-2020年一年级数学下册 人民币 2教案 沪教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 人民币 2教案 沪教版 教学目标： 认知目标： 认识人民币，知道元、角、分之间的关系。 2. 初步掌握人民币的互换。 能力目标： 能根据实际需要，将人民币进行简单地互换。 情感目标： 培养学生从小勤俭节约和爱护人民币的情感。 教学重点和难点： 1. 人民币票面的认识。 2. 元、角、分之间关系的认识。 3. 人民币的互换。 教学准备： 教师方面：各种票面的人民币、外币若干，价值5元和2元的实物各一件，多媒体课件。 学生方面：各种票面的人民币（学具）。 教学过程： 一、认识人民币 1. 观看录像：超市购物。思考：两位小朋友将用什么来结账？ 2. 出示一些人民币和一张外币，告诉学生：这些都是钱，请学生观察有什么不同。 3. 揭示课题：人民币。 4. 进行爱护人民币的教育。 5. 请个别小朋友上台演示并讲解怎样认识人民币。 6. 以小组为单位，相互认识人民币。 7. 人民币面值抢答比赛。 8. 关于人民币，你还了解哪些？ 【通过创设购物、结帐等情景，使学生产生亲切感，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望，同时又对学生进行爱护人民币等思想教育。让学生通过关于人民币的小常识的交流，使他们在头脑中形成关于“人民币”的知识风暴，以开阔眼界，增加信息量】 二、人民币互换 （一）相同单位互换 1. 出示一个实物，标价：2元。 问：你可以怎样来买它？小组讨论操作。 得出：两张1元←→一张2元（强调互换）。 2. 再出示一个实物，标价5元。 师：（出示一张5元），除了用1张5元以外，还可以怎样付费？ 以小组为单位，思考并操作：换成以元为单位的零钱。 3. 开设“小银行”，进行换零服务。 讨论：1张10元换成以元为单位的票面可以怎样换？ 【通过创设“小银行”换零服务等游戏，使学生掌握相同单位的人民币之间的互换方法。】 （二）认识人民币单位之间的进率 1. 创设情景：小巧上学要乘车，票价1元，她可以准备哪些人民币来买票？（小组讨论并操作） 2. 演示并板书：1元←→10角 问：1角可以与几个1分互换？ 演示并板书：1角←→10分 （三）书面练习：完成P38/2（重点分析两题）。 【创设一个乘车的生活情境，体验不同的付款方式，引导学生结合生活经验领会不同付款方式的共同点，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，并由此联想到角与分之间的进率，使学生充分体验学习成功的喜悦。】 三、灵活运用 请学生用预先给定的钱到模拟“小小文具店”购买学习用品。 【在学生清晰识别人民币，掌握元角十进关系和角之间的换算关系的基础上，对应用能力和创新精神的培养。创设模拟购物情境，让人人参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币的全过程，培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。】 四、总结 1. 问：今天我们一起研究了什么？你有什么收获？还有什么问题？ 2. 布置作业：做小当家，自己去超市购买所需物品。 【将所学的知识运用到生活实际，让学生进一步体会数学知识来源于生活实际，学好数学能解决生活中的许多问题，数学非常有用，从而树立学好数学的自信心。】 附送： 2019-2020年一年级数学下册 人民币教案 沪教版 教学目标 1.认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率，能进行各种面值人民币之间的简单互换。 2.培养参与意识，体验数学与生活的密切联系。 3.形成爱护人民币的意识。 教学重点 人民币之间的简单互换。 教学难点 不同单位人民币的简单互换。 教学准备 人民币教具、装有人民币学具的纸盒。 教学流程 一、情境激趣 教师出示一个瓷猪的储蓄罐，问：“这是什么？你们知道它有什么用吗？ （生：储蓄罐，存零钱用的。） 师：对！这个储蓄罐是我们班上×××同学的。×××同学平时注意节约，把爸爸妈妈给的零花钱积攒起来。他做得好不好？我们从小也要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。 （板书：人民币） 齐读课题。 二、自主探究 （一）认识不同面值的人民币 1.问：小朋友，你们认识人民币吗？ （生：认识）? 那就请你从纸盒里找出你认识的人民币，介绍给旁边的小朋友听。 2.分组活动：学生从纸盒里找出认识的人民币，向同桌介绍。 3.小组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币展示出来。 （二）认识人民币单位间的进率 1.出示人民币实物，让学生辨认不同面值的人民币。 2.将人民币分类 问：大家能把这些人民币分分类吗？ 请以小组为单位，拿出纸盒中的人民币。分一分，看哪个小组分的好。 3.学生汇报分类情况，并说说分类的依据。 根据学生的回答，引出人民币的种类分为硬币和纸币