2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）教学反思 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）教学反思 苏教版 教学反思： 本课内容学习之前，学生已经学习了两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法，这是学习本课内容的重要基础。考虑到这一点，我通过复习加法口算引入课题，将加法口算的方法迁移到减法口算中来，以帮助学生逐步把握算法的本质，形成计算能力。通过知识的复习、迁移能够为学生自主探究“两位数减整十数、一位数（不退位减）”的算理算法做好知识性准备。 接着以学生喜爱的春游活动为背景，引导学生积极主动地参与学习，使学生感受到学习是一种乐趣，从而增强学生学好数学的信心。在探索45-30、45-3的计算方法时，由于有了前面的铺垫，我本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生学习的主动性与积极性，留给了学生较多的时间和空间，让学生用自己喜欢的方法探索算法，再组织交流，展示思维过程。使学生在动手实践、主动探索、合作交流的过程中，敢于思考、勇于发现、不断创新。既让他们可以发展了思维，享受了成功的喜悦，又激发了他们学习数学的热情和自信心。通过让学生对比、讨论分析，找出两位数减整十数与两位数减一位数计算方法之间的联系与区别，加深学生对算理的理解，同时，使学生在分析、讨论、交流、归纳等活动中，发展思维，培养能力。最后的巩固练习，让学生在不知不觉中巩固新知，运用新知。让学生在轻松愉悦的氛围中获得新知、形成计算技能，以及培养他们积极思考、动手实践、合作交流的能力。 在教学中，自己感觉学生掌握的还算可以了，从学生交流、回答问题中，发现学生算理也已经理解了，可是在完成补充习题时，还是出现了较多错误，例如减法当加法做、计算时学生对两位数减整十数、一位数产生混淆，但不是大篇幅错，而是夹杂几道题，全对的概率不是很高，不知是年龄小的缘故还是掌握的不够娴熟！ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）练习3教案 苏教版 教学内容 两位数减整十数、一位数（不退位）练习书本第53-54页4——8题 教学目标 1.进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。 2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。 教学重点 难 点 重难点：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算 教学资源 小黑板，实物投影。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 预设3分钟 1.复习引入课题。 口算 74-30 76-60 85-70 93-50 74-3 39-8 67-6 49-5 直接写结果。 集体订正 说一说第一组题是怎样算的？ 2.进入新课学习，认定目标 二、多层练习，内化提升。 预设28分钟 1.专项练习，完成想想做做第4题。 独立计算，看谁先到达终点。 2.基础练习，完成想想做做第5题。 同桌两人一组比一比谁算得又对又快。 3.专项练习，完成想想做做第6题。 （1）学生独立完成 （2）集体校对。 4.综合练习，完成想想做做第7题。 弄懂图意 独立完成 集体订正 5.综合练习，完成想想做做第8题。 出示第7题图，要求学生弄懂图意。 学生独立完成。 集体交流，进行口答。 三、当堂检测，评价反思。 预设9分钟 必做题：《补充习题》第29页 选做题：《一课一练》第42页的智力冲浪 【版块一】 1.小黑板出示： 提问：谁来说一说74—30、74—3的计算是怎样想的? 师：上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 2.板书课题，揭示目标。 【版块二】 1.师：小青蛙在进行跳远比赛，谁把以下各题算对了，就胜利了，一二组做第一只小青蛙，三四组做第二只小青蛙，看看谁先准确地到达。 强调计算的正确率 宣布比赛结果。 错题分析，强调先估一估 2.指导学生在做完后用估一估的方法进行检查。 交流答案。 错题分析。 3.小黑板出示题目。 提问:你是怎么比的? 师：还有别的比较的方法? 哪几道题目不用计算也能比较出大小的？你是怎么想的？ 4.出示第7题图 谁来说说这道题已知什么?求什么? 同桌同学说说怎样求出还剩多少个?。 指名回答 提醒在做作业时不要忘记口答哦！ 4.谁来说一说这道题已知什么?求什么? 师：要求杨树有多少棵要怎么做？ 师：这道题做完了吗?还少了什么? 【版块三】 师：计算两位数减一位数和整十数，你有什么窍门？ 1.学生独立完成补充习题。 2.做得同学做选做题。 3.完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第29页 选做题：《一课一练》第42页的智力冲浪 教师帮扶学困生的作业 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 智力冲浪题点拨