2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）练习3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）练习3教案 苏教版 教学内容 两位数减整十数、一位数（不退位）练习书本第53-54页4——8题 教学目标 1.进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。 2.培养运用所学知识解决实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。 教学重点 难 点 重难点：进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算 教学资源 小黑板，实物投影。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 预设3分钟 1.复习引入课题。 口算 74-30 76-60 85-70 93-50 74-3 39-8 67-6 49-5 直接写结果。 集体订正 说一说第一组题是怎样算的？ 2.进入新课学习，认定目标 二、多层练习，内化提升。 预设28分钟 1.专项练习，完成想想做做第4题。 独立计算，看谁先到达终点。 2.基础练习，完成想想做做第5题。 同桌两人一组比一比谁算得又对又快。 3.专项练习，完成想想做做第6题。 （1）学生独立完成 （2）集体校对。 4.综合练习，完成想想做做第7题。 弄懂图意 独立完成 集体订正 5.综合练习，完成想想做做第8题。 出示第7题图，要求学生弄懂图意。 学生独立完成。 集体交流，进行口答。 三、当堂检测，评价反思。 预设9分钟 必做题：《补充习题》第29页 选做题：《一课一练》第42页的智力冲浪 【版块一】 1.小黑板出示： 提问：谁来说一说74—30、74—3的计算是怎样想的? 师：上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。 2.板书课题，揭示目标。 【版块二】 1.师：小青蛙在进行跳远比赛，谁把以下各题算对了，就胜利了，一二组做第一只小青蛙，三四组做第二只小青蛙，看看谁先准确地到达。 强调计算的正确率 宣布比赛结果。 错题分析，强调先估一估 2.指导学生在做完后用估一估的方法进行检查。 交流答案。 错题分析。 3.小黑板出示题目。 提问:你是怎么比的? 师：还有别的比较的方法? 哪几道题目不用计算也能比较出大小的？你是怎么想的？ 4.出示第7题图 谁来说说这道题已知什么?求什么? 同桌同学说说怎样求出还剩多少个?。 指名回答 提醒在做作业时不要忘记口答哦！ 4.谁来说一说这道题已知什么?求什么? 师：要求杨树有多少棵要怎么做？ 师：这道题做完了吗?还少了什么? 【版块三】 师：计算两位数减一位数和整十数，你有什么窍门？ 1.学生独立完成补充习题。 2.做得同学做选做题。 3.完成后集体校对，有错的订正。 作 业 设 计 必做题：《补充习题》第29页 选做题：《一课一练》第42页的智力冲浪 教师帮扶学困生的作业 集体订正。 师生分析原因，及时订正。 智力冲浪题点拨 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加、减两位数（不进位、不退位）教学反思 苏教版 教学反思： 反思本节课的整个教学过程，我认为：用竖式计算两位数加、减两位数（不进位、不退位）的关键让学生在理解算理的基础上，注意两点： 第一，相同数位对齐； 第二，从个位算起。 本节课的整个教学过程，由两位数加两位数的竖式写法和笔算方法迁移到两位数减两位数，强调要把得数写在横式等号后面。 在教学中，我发现学生在书写格式上存在很大问题，有些学生虽然数位对齐，但在竖式中把加号位置写错了，如果两位数加减两位数中，出现整十数情况，学生对0的处理出现许多困难，而且容易混淆，碰到两位数加、减一位数，学生出现数位不对齐的现象，有的学生忘记写横式后面的答案。 面对出现的问题，我采取了这样的办法：在黑板上先划出类似算式本的直线，再进行分步指导，边板书边指导，学生跟着老师一起书写，发现效果还可以，并进行相应强化练习。 我们教师在平时的数学教学中，特别要 重视学生良好学习习惯的培养，包括书写的习惯，仔细检查的习惯，好习惯使学生受益终生！ 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！