2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数不进位加法教学分析 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数不进位加法教学分析 冀教版 教学内容： 冀教版一年级数学下册教科书P78、P79 教学目标： 1.使同学们掌握几十加几（不进位）的计算方法，会用竖式正确计算。 2.使同学们经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。 3.培养同学们良好的学习习惯。 教学分析与建议： 1.教材分析 教材采取了情境加问题的呈现方式，设计了“小兔采蘑菇”的情境图和对话，以及“一共采了多少个”的问题。学习两位数加一位数的不进位加法。接着教材呈现了亮亮、聪聪的计算方法以及蓝灵鼠的“还可以写成竖式笔算”的方法和法则，这是本套数第一次出现利用“竖式”进行计算的内容，教师要给予足够的重视。 2.教学建议： 教学时，教师要先让学生认真观察情境图，从图上获取信息，列出算式。然后放手让学生动手操作，并用自己的方法算一算。在算法交流时，如果学生不能出现“列竖式用笔算”的方法，教师可以作为参与者，提出我这样计算，你们看对吗？来加强对竖式计算的指导。试一试的内容可以让学生自己完成，主要是考察学生对列竖式计算的认同程度。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数和整十数 1教案 人教新课标版 第一课时 教学内容：人教版一年级数学下册p61 两位数加一位数和整十数（不进位加） 教学目标：使学生学会两位数加一位数和整十数不进位加法的口算方法，能正确地进行口算，培养学生的计算能力。 教学重难点：提高学生的计算能力，掌握正确的计算方法。 教学具准备：小棒，计数器，多媒体 一、复习 小朋友们喜欢做游戏吗？下面请大家跟老师一起做对口令的游戏，看谁反应快，说得对。 1.3个一是（ ）；3个十是（ ）；3个十和5个一是（　）。 2.口算练习 30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= 3＋3= 60+5= 我们班小朋友的反应可真快，口算小能手真多呀！ 二、新课探究 1.创设情境，导入新课。 小朋友们当老师给你们发新书时，你们的心情是不是很高兴呢？现在有一个班级正在发新书我们一起去看看吧！【出示主题图】 请小朋友们仔细观察这幅图，跟同桌说一说你找到了哪些数学信息？ 集体交流：一包数学书35本；一包语文书30本；桌子上零星的数学书有3本，语文书有8本。 你们观察得真仔细，那么你们能根据找到的数学信息提出有关的数学问题吗？【同桌讨论】 （1）数学书一共有几本？ （2）语文书一共有几本？ （3）一包数学书和一包语文书一共有几本？ （4）桌子上一共有几本书？ …… 小朋友们真聪明，提出了这么多的数学问题，现在我们先来看一看这两个问题（数学书一共有几本？一包数学书和一包语文书一共有几本？）。 2.解决问题，动手操作，讨论算法 （1）数学书一共有几本？要解决这个问题需要哪些数学信息呢？（一包数学书35本，零星的数学书有3本）用什么方法来解决呢？谁来说说算式。（35+3） 35＋3结果是多少呢？该怎样算？请小朋友们试着算一算，也可以拿出手中的学具摆一摆，或者在计数器上拨一拨。算完再与同伴说一说你是怎么想的？老师相信你们一定会想出好办法来解决的，开始吧！【学生小组活动交流】 哪个小朋友愿意把你计算的好方法告诉大家呢？（学生到讲台前演示） 生1：我是接着数的36，37，38； 师：大家注意听了吗？刚才他在数数时哪一位数上发生了变化？（个位上的数）在个位上依次加１加了3次是吧！那为什么会在个位上加3呢？（3表示3个一，所以在个位上加3）说的真好，谁还有不同的方法？ 生2：我是先算5根＋3根＝8根，再算3捆＋8根＝38根 师：为什么要先算5根＋3根呢？（5表示5个一，3表示3个一合起来是8个一，再与3个十合起来是38）【师板书35＋3＝38】 生3：我在计数器上先拨35，因为加3个一所以在个位上再拨上3个珠子就是38。 师：小朋友们表现很出色，经过你们自己的努力计算出了35+3=38不管是哪一种方法我们在计算时都有一个相同点，你们发现了吗？(都是先算5+3)，为什么5和3要加在一起呢? 不摆小棒你能说说35＋3的计算过程，先算什么？再算什么？ 小结：35+3=38 35是两位数，3是一位数，这就是我们今天要学习的两位数加一位数的计算。（出示课题：两位数加一位数）那么在计算两位数数加一位数时我们要注意什么呢？（把个位上的数相加，再与十位上的数相加）。【出示课件】 （2）练习 刚才你们学得很认真，现在老师想考考你们都会计算了吗？小朋友们打开数学书63页做第一题，看谁算得又对又快。 53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3= （学生做在书63页，做完集体讲评）