2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）1教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）1教案 苏教版 教学内容 第52页例题和53页“想想做做”1～3题 三维目标 1．能迁移本单元加法的计算方法，体会在做两位数减整十数、一位数的减法时依然要求相同数位相减，能正确口算两位数减整十数以及两位数减一位数。 2. 提高学生自主解决问题的能力和计算能力。 3. 在迁移知识具体的过程中获得成功的体验。 教学重点 能正确口算两位数减整十数以及两位数减一位数。 教学难点 对相同数位上数相加知识的迁移。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设3分钟） 1．谈话交流。 2．复习旧知。 小黑板出示题目。 学生独立思考后指明回答。 3．揭示课题，明确目标。 谈话，并出示课题： 两位数减整十数以及两位数减一位数(不退位) 二、自主学习，提炼建模（预设25分钟） 1． 探索两位数减整十数的口算方法 出示情境图 看图说完整条件和问题 根据问题列式。 摆小棒或拨计数器解决问题。 和小组同学交流自己是怎么算的。 全班交流。 体会十位上的数要从十位上减。 口述操作过程：先算40－30＝10，再算10＋5＝15。 2．完成“试一试” 独立计算，和同学说说自己先算什么，再算什么。 全班交流。 3． 比较45－30和45－3的算法，领悟算理。 三、分层练习，内化提升（预设7分钟） 1．做“想想做做”1 2．做“想想做做”2 3．做“想想做做”3 四、当堂检测，评价反思（预设5分钟） 1． 《补充习题》28页2、3、4、5、6 2．拓展题：《一课一练》41页智力冲浪。 小黑板出示拓展题，学生独立思考，当堂评讲。 1. 谈话：学会了两位数加整十数以及两位数加一位数。老师这儿有几道题，看谁都能算对。 2. 小黑板出示题目，学生口答 45＋3＝ 20＋54 45＋30＝ 2＋54 说说你是怎么算的？计算两位数加整十数、一位数时要注意什么？ 3．这节课我们就应用类似的方法来学习两位数减整十数以及两位数减一位数。（出示课题） 1. 怎样求还有多少个座位？ 2. 45－30该怎样算呢？ 老师为你们准备了小棒、计数器等学具，你可以利用这些学具来摆一摆，或者也可以直接口算。请同学们先独立思考计算方法，再把自己的计算方法说给小组的小朋友听一听。 3. 提问：30从哪里减？在计数器的哪一位上拨？ 4. 口述操作过程：先算40－30＝10，再算10＋5＝15。 多请几个学生说说口算过程。 1. 45－3该怎么算呢？ 2．3要从哪里减？ 3. 口述计算过程：先算5－3＝2，再算40＋2＝42。 计算45－30和45－3有什么不同？ 在比较中再次体会相同数位上的数相减的含义。 1.一组题对比完成，先在计数器上拨一拨，再口述算法，填出结果。 2. 直接写出得数。 选一组题说说两题在计算时有什么不同。 3. 读题，列式计算。注意单位名称应是“箱”。 1. 教师帮扶学困生的作业情况。 2. 集体校对。 3. 错因分析。 4. 点拨智力冲浪题。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数减整十数、一位数（不退位）2教案 苏教版 教学 内容 教科书第52——53页例题、想想做做1—4题。 课型 新授 教学 目标 1. 经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。 2. 能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3. 进一步培养同学们学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。 教学重难点 重点：掌握两位数减整十数、一位数（不退位）的口算方法。 难点：理解算理，把握两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的相同点与不同点。 教学资源 1．本课内容学习之前，学生已经掌握了整十数加整十数或一位数、整十数减整十数以及两位数加整十数或一位数（不进位）的计算方法，这些都是本课新知的支撑，特别是两位数加整十数和两位数加一位数的学习方法和计算方法更是学习本课内容的基础。 2.计数器、小棒、小黑板。 预习设计 口算：19-9=????? 70-40=????? 20+24=????? 45+30= 15-5=????? 60-20=????? 2+24=?????? 45+3= 同桌说说45+30和45+3这两道题是怎样计算的。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标 （预设3分钟） 1.观察给出的四个数 选两个数组成减法算式，能写几个就写几个。 2.交流：你为什么写得这么快而且都写出来了？ 3.尝试分类。 4.认定学习目标 二、自主学习，提炼建模 （预设12分钟） 1.探究算法：45-30 算一算，提供学具帮助 交流