第六单元年月日.docVIP

第一单元：年、月、日 备课人：李兴元 单元教材分析： 学生在三年级上学期已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在学生的生活和学习中。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法方面的知识，以及一些简单的关于时间的计算方法。这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。本单元的教学不仅是学生今后学习的基础，也为提高学生解决问题的能力和实践的能力创造了条件。。 单元教学目标： 1．初步认识年、月、日，感知年、月、日，在生活中的应用与意义。 2．知道24计时法，会用24计时法表示时刻。 3．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 4.培养学生动手操作，小组合作探究的能力。 单元教学重点：认识时间单位年、月、日，会用24计时法表示时刻。 单元教学难点：区分时间和时刻，会用24计时法。 单元课时安排：5课时左右 1．年、月、日………………………………1课时 2．练习十七… ………………1课时 3．24时计时法 …………………1课时 4．练习十八………………………………1课时 5．整理和复习………………………………1课时 东川区第四小学集体备课教案 第（六）单元 课 题 年、月、日 主备人 李兴元 执教者 课 型 新 授 课 课 时 1课时 时 间 教学目标 1. 认识时间单位年?月?日记住各月的天数2．知道大小月、平年、闰年的知识3．培养学生热爱科学、乐于探求知识的精神教育学生要珍惜时间。? 教学重、难点 教学重点：认识时间单位年?月?日记住各月的天数 教法、学法 教师引导学生自主探索、观察发现、合作交流的方式学习。 教学准备 课件、年历表。 教 学 过 程 个人修改 一、导入新课： 1．2．年?月?日年?月?日1．认识年历。 （1）教师：出示教材第77页例1 。 请同学们认真观察2011年和2012年的年历，记录每月的天数，填在统计表中。 学生独立统计，指名汇报，教师将相关数据填写在课件的复式统计表中。 （2）出示：一年有几个月？每个月的天数都是一样的吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年一共有多少天？ ①让学生独立观察。 ②4人小组讨论。互相交流。 ③汇报观察讨论的结果。 结合学生的回答，教师小结：观察2011年和2012年可以得出，一年有12个月；其中有31天的月份是：一、三、五、七、八、十、十二月；其中有30天的月份是：四、六、九、十一月；二月的天数比较特别，有的二月有28天，有的二月有29天。 （3）讲解：一年共有12个月。习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30天的月份叫做小月（板书：小月）。要求学生快速数一数，一年中有几个大月？（7个）几个小月？（4个）还剩哪个月？（2月） 2．大、小月记忆法。 教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀记忆法。 （1）拳头记忆法：出示教材第78页左拳图，带着学生一起数。 （2）出示歌诀帮助学生记忆：一、三、五、七、八、十、蜡（十二月），三十一天永不差。 3．认识“平年”“闰年”。 （1）出示1997~2008年这十二年2月的年历。观察这几张年历有什么相同的地方？ （2）继续引导学生观察有什么不同之处？（2月份有的有28天，有的有29天。） （3）寻找规律。 出示下表：仔细观察，与同桌说一说，你发现了什么规律？ 年份 二月的天数 平年还是闰年 1997 ? ? 1998 ? ? 1999 ? ? 2000 ? ? 2001 ? ? 2002 ? ? 2003 ? ? 2004 ? ? 2005 ? ? 2006 ? ? 2007 ? ? 2008 ? ? （4）介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。 （5）发现闰年规律。 引导学生观察，发现闰年的规律为每4年中有一年是闰年；研究闰年的年份与“4”的关系，让学生得出闰年的年份是4的倍数。 （6）拓展延伸。 教师：一起算一算1900年是4的倍数吗？它是闰年吗？ 1900除以4等于475，导致大部分学生认为是闰年。 教师：1900是4的倍数，但是它的二月只有28天，是平年而不是闰年。 教师总结：平年二月二十八，闰年二月二十九。四年一润，百年不润，四百年再润。（板书口诀） （7）完成教材第79页“做一做”。 三、巩固拓展 1．判断题。(对的打“√”，错的打“×”)?(1)2009年一共有365天。????????????????????????????(????)?(2)2007年2