2019-2020年一年级数学下册 几十加几（进位）教案 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 几十加几（进位）教案 冀教版 教学内容： 教材第80－81页 教学目标： 知识与技能： 使学生掌握两位数加一位数的口算方法，体会竖式中满十进一的道理。 过程与方法： 使学生经历两位数加一位数的口算过程。 情感、态度与价值观： 使学生养成仔细认真的好品质。 学习方式： 动手操作、小组交流、集体研讨。 教学准备： 课件或挂图、小木棒 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生不仅要说出结果，而且要说出是怎样算的。 学生拿出小棒摆，同桌互相说算法。可能有以下思路： 1.先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。 2.把8根小棒分成6和2， 教师出示口算题： 20＋40 38－20 20＋58 62＋7 24＋4 1教师：如果把24＋4改成24＋8该怎样计算呢？学生动手摆，同桌互相说，然后充分反馈。 学生边说算法教师边板书： 24＋8＝32 不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理。 探 究 与 体 验 24加6得30，30再加2得32。 学生再摆小棒，强调把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（让学生充分感受），然后同桌互相说一说。 2完成“试一试” 教师引导学生说出口算的思维过程。 3教师：24＋8怎样列竖式计算呢？ 学生充分反馈，教师引导学感受满十进一的道理。 及时巩固所学的算理，使学生形成深刻的印象。 使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理，使之由感性认识上升到理性认识。 实 践 与 应 用 学生列式解答，要求说出算理。 1题，三人到黑板板演，大家在下面练习。让学生说出是怎样想的，讲出算理。 2题，出示图片问：一共有多少人？ 3题“采蘑菇” 每个蘑菇的后面都藏有一个算式，答对便送给他。教师可以多设一些题目，使更多的孩子参与进来。 4让学生自由编题，并说给大家听。 把枯燥的口算练习寓于游戏当中，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 分类1教案 西师大版 【教学内容】 教科书第45~48页例题及相应的课堂活动与练习。 【教学目标】 1能按给定的标准或选择某个标准对物体或图形进行比较、排列和分类，能按含有两个因素的分类标准进行分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性。 2培养学生的比较能力、分析能力、分类能力和初步的逻辑思维能力。 3经历参与分类的全过程，在分类活动中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 【教学重点】 能按含有两个因素的分类标准进行分类。 【教学准备】 多媒体课件，师生都分别准备四个圆和四个三角形，其中两个圆和两个三角形涂色。 【教学过程】 一、复习引入 在黑板上贴出四个圆和四个三角形，杂乱地排列。 教师：小朋友们在上学期初步学习了如何给物体分类，你能应用所学知识，把黑板上的图形分成两类吗？ 学生分小组进行分类活动。 教师：分好了吗？哪一组的小朋友愿意上来说一说你们是怎样分类的？ 学生到讲台上汇报。如果学生说出按形状进行分类，教师要求学生把黑板上的图形按形状分一分，并注明这是按形状分的（如图所示）。 教师：还有不同的分法吗？抽按颜色分的学生汇报，边说边用黑板上的图形分一分，教师注明这是按颜色分的。 教师：还有其他的分法吗？估计学生没有新的分法了。 教师：通过上学期的学习，同学们已经会按形状分类和按颜色分类了，这节课在小朋友们掌握了这些知识的基础上，继续学习分类。 板书课题。 [点评：在学习本节课的分类之前，先对学生已经掌握的分类方法进行复习，通过这种复习方式唤起学生对相关知识的积极回忆，在此基础上，再进行新知识的教学。这样把学习活动建立在学生已有的认知基础上，有利于启动学生的认知经验，促进学生主动、积极地参与到新知识的探究中来。] 二、进行新课 教师：这节课我们还是分图形，不同的是，我们要求小朋友们把颜色和形状都相同的图形放到一起。我们把现在的分类的要求和前面的分类要求进行比较，你发现了什么？ 教师板书：按形状分。 按颜色分。 把形状和颜色都相同的放到一起。学生比较后回答，原来只考虑一个问题，形状或颜色；现在同时要考虑两个问题，既要考虑形状，又要考虑颜色。 教师：对了，原来的分类要求只要符合一个条件就行了，现在要同时符合两个条件。你觉得哪种分类要求要难一些呢？ 让学生意识到现在这种分类要求要难一些。 教师：虽然要求要难一些，但是我们有前面学习的分类的基础，加上大家积极动脑筋，一定会学会这种分类方法的。下面小朋友们猜想一下，同样是这样一些图形，你觉得只符合一个条件分出来的图形多一些呢？还是同时符合两个条件分出来的图形多一些？ 让学生意识到条件越多，符合条件的图形越少。 教师：小朋友们这个猜想对不对呢？我们分了