2019-2020年一年级数学下册 大海边混合运算练习题教案 青岛版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 大海边混合运算练习题教案 青岛版 教学内容： ??? 教科书第67页自主练习第8——10题。 教学目标： ??? 1、进一步巩固加减混合运算的计算顺序，使学生能正确、熟练的进行计算。 ??? 2、感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理意识和推理能力。 学生准备： ? ?一张有1——90个数表格，一块能盖住该表格9个数的正方形硬纸板。 教学过程： ??? 一、口算练习： ?? 35- 8=??????? 15+21=?????? 71- 20=???? 85+5=? 27+6=??????? 32- 8=??????? 31- 14=???? 36+7= 34- 9=??????? 39+5=?????? ??78+8=???? 39- 8= ?? 教师出示口算卡片，学生抢答。 二、自主练习 ??? 1、自主练习第8题。 ??? 限定时间让学生独立完成，小组订正，统计对错，对速度太慢的学生给予提醒和鼓励，让其有学好数学的信心。 ??? 2、自主练习第9题。 师：同学们，我们一起来做一个猜数的游戏好吗？ （出示投影）猜一猜，硬纸板下面盖住了哪几个数？你是怎么猜出来的？ 我们一起来看一看他猜的对不对？ 盖住的数中最小的是多少？最大的是多少？这两个数相差多少？ 然后让学生2人或4人一组，变着花样玩，最后还要交流，看哪个组想出了新玩法。 为了达到练习的目的，一定要给学生留出充足的时间和空间。 3、自主练习第10题 这是一道星号题，可以让学有余力的学生选作。练习时，要尽量鼓励学生自己独立思考，注意观察图形位置的变化规律。 三、课堂小结 四、教学反思? 附送： 2019-2020年一年级数学下册 天气统计 2教案 沪教版 教学内容 上海市九年制义务教育课本小学数学一年级第二学期第67页。 设计意图 统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。 教学目标： 知识目标： 经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 智能目标： 1、提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。 2、经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。 3、通过自评与小组评，培养反思评价能力。 情感目标： 通过探究、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点 将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学难点 将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图 教学准备 多媒体课件、图片。 教学过程 一、铺垫： 这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况？（天气预报）天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。 天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）气象小组根据每天记录的天气情况，制作出每个月份天气的情况统计表。 出示课题：天气统计 二、探究： 1、统计并填写统计表。 看，这是上海xx年6月份的天气情况表，你们能从这张表中知道什么，谁能说给大家听听。（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有……、多云天有……、雨天有……） 你怎么知道的？（分类数出来的） 同桌一起数一数，把结果填入统计表内。 师：从表中一眼看出了什么？ 2、统计并画统计图。 要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经什么办法？（涂格子）咱们用这个方法也来试一试吧，请大家在统计图上画一画。 大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表） 同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价） 从图中你一眼看出什么？（学生充分发表） 3、欣赏比较。 各位小朋友完成的都很棒！现在请你们比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映6月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见） 三、加固+拓宽： 统计同学们爱吃的冰激凌 那么根据这统计图，你能提出问题让同学来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。 （学生分组准备） 可以交流了吗？（学生互问互答） 2、统计图形。 小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？ （学生小组讨论，合作交流）（大组反馈） 调查统计。 各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励