2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 1教案 北师大版 课题 套圈游戏 教学目标： 1.使同学们探索并掌握百以内数连加的计算方法； 2.进一步体验算法多样化； 3.发展同学们初步的估算意识能力。 教学重点：探索并掌握100以内数连加的计算方法。 教学难点：连加计算的写法。 课前准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1.口算抢答比赛： 10+20+10= 20+20+10= 10+20+30= 20+20+40= 20+30+40= 2.出示套圈游戏的情境图：淘气和笑笑在干什么？（在玩套圈游戏）。 出示课题：套圈游戏 二、探索学习，明白新知 1.先估计一下：淘气能不能赢?说说你的想法？ 2.我们一道来算算，看看淘气到底得了多少分？ 24+29+44= 3.汇报算法： （1） 20+20+40=80 （2） 24+29=53 4+9+4=17 53+44=97 80+17=97 （3）用竖式计算来检查： 4.今天的算式与以前学过的有什么不一样？你喜欢哪种算法？ 5.大家算一算，笑笑得了多少分呢？（学生独立尝试，然后小组交流）。 6.想一想：小丽前两次共得了70分，她可能套到了哪两种动物？ 三、课堂反馈： P77的第3题 师：先估计一下，哪一年获得的奖牌多？ 实际计算。 师：还能提什么问题？ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 套圈游戏 2教案 北师大版 素质教学目标： 【知识教学点】 使学生正确计算100以内连加的算式，并能熟练的掌握连加竖式的写法。 【能力教学点】 培养学生检查验算的良好学习习惯。 【德育教学点】 不断提高学生的估算水平。 教学重点： 正确计算100以内的连加式题，并能熟练掌握连加竖式的写法． 教学难点： 准确计算100以内连加法． 教学过程： （一）激趣导入。 1．口算抢答。 　　24＋20＝　　23＋30＝　　　41＋7＝ 　　29＋4＝　　 9＋28＝　　　 37＋5＝ 　　4＋9＋4＝　　3＋8＋2＝　　8＋3＋4＝ 　　2．小组比赛，每人一道竖式，比一比哪个小组算得又对又快。 　　师：谁能说说你是怎么算的？ 　　生：做竖式时一定要相同数位对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。 　　[点评]：通过小组比赛的形式复习笔算方法，不仅为学习连加做了很好的铺垫，同时提高了学生间的合作意识。 　　（二）在活动中探求新知。【演示课件“套圈游戏”】 　　师：同学们你们都玩过套圈游戏吗？说说你们是怎么玩的？ 师：小淘气与笑笑都非常喜欢套圈，最近他们俩进行了一次套圈比赛，并把成绩记录了下来，请同学们看看统计表，淘气赢了吗？ 　　出示主题图及统计表。 第一次 第二次 第三次 淘 气 24 29 44 笑 笑 23 30 41 　　师：和你的同桌说一说你是怎样估计的．（小组交流） 　　师：你能把你的估计方法说给全班听吗？（全班交流） 　　生1：我发现淘气除了第二次比笑笑成绩低，其他两次都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。 　　生2：我发现他们第一次的比赛成绩都是二十几，第三次的成绩都是四十几，而且都是淘气比笑笑多，而第二次笑笑只比淘气多1分，所以淘气赢了。 　　生3：第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，他们就一样多了，而第三次淘气又比笑笑多，所以我认为淘气赢了。 　　…… 　　师： 同学们用了不同的方法进行了估计，结果都是淘气比笑笑总分高。下面我们就分别算算淘气和笑笑的总分，看看同学们的估计对吗？ 　　…… 　　［点评］：培养学生的估算意识是小学数学的一个重要的教学目标。以上课程的引入在培养学生的估算意识方面做了积极的尝试，使学生体会到估算的必要性，有利于培养学生的估算意识，也给学生的思考留下了充分的空间。在学生估算是出现了几种不同的估算方法，使学生互相学习估算的方法。 　　（三）新课引入 　　（１）引导学生说出算式。 　　师：谁来说说小淘气套圈总分怎样计算？ 　　生：就是把小淘气的三次的分加起来。 　　教师板书：24＋29＋44＝ 　　（２）小组同学先说一说你打算怎么计算？ （３）反馈方法。 　　A：用口算先算整十数：20＋20＋40＝80， 　　再算：4＋9＋4＝17， 　　最后把两个结果加起来：80＋17＝97。 　　B：可以先加前两个，24＋29＝53，再用53＋44＝97。 　　C：还可以用竖式。 　 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！