2019-2020年一年级数学下册 十几加几（不进位）教案 青岛版五年制.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 十几加几（不进位）教案 青岛版五年制 教学目标： 1．掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 2．认识加法各部分的名称。 3．能够较快、准确的计算十几加几（不进位）的加法，进一步提高学生的计算能力。 4．让学生进一步体会学习数学的乐趣。 教学重点： 掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法，进一步提高学生的计算能力。 教学难点： 掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 教学方法： 创设情境，通过学生动手摆一摆，说一说让学生掌握十几加几（不进位）的加法的计算方法。 教学过程： 一、复习旧知识 1．1个十和6个一是（ ）； 2．14里面有（ ）个十和（ ）个一； 3．18=10+（ ） 13=10+（ ） 11=10+（ ） 二、创设情境、探究新知识 （一）创设情境 先观看一段海鸥的视频。环境经过人们的保护变好了，海鸥又飞回来了。星期天，小明和好朋友带着海鸥爱吃的食物到海边去喂海鸥，咱们也去看看吧。 看课本图片。 （二）探究新知识 1．看图、交流 师：仔细看看这幅图片，你从图片上看到了什么？ 学生看图，交流。 2．提出数学问题 师：你能从图片上找到那些数学问题？ 学生回答，教师选择有关加减计算的问题板书。 （1）天空中一共有多少只海鸥？ （2）海面上一共有多少只海鸥？ （3）还剩多少桶食物？ 3．解决问题：天空一共有多少只海鸥？ （1）解决这个问题需要知道哪些信息？ （学生进一步感知应用题的基本结构） 教师在学生回答时及时地加以引导、纠正、补充，使学生表达更准确。 再请一位学生完整的复述一遍。 （2）你想用什么方法来计算？为什么？ 学生说一下自己用的方法，数小棒、分组数海鸥、数指头等。 板书：12+3= （只） （3）如何列算式？你能想出那些算法？ 教师可以引导学生利用计数器、小棒摆一摆、算一算。 与自己小组的成员商量自己的算法。 （4）学习加数、和 师：12、3这样的数称为加数，15称为和。 4．解决问题：海面上有多少只海鸥？ 让学生试着独立列算式计算，说说计算方法。 三、自主练习 1．小猫钓鱼 从题目中找到了哪些数学信息？ 用的什么方法做的？怎么列算式？ 2、比一比，算一算 让学生独立计算，比一比、说一说上下两道题有什么相同点和不同点，让学生根据上面一道题的计算体会下一道题的计算方法。 四、本课小结 今天你学到了哪些知识？ 你能用它解决生活中的问题吗？ 找几个生活中的加法的问题与同学交流一下！ 附送： 2019-2020年一年级数学下册 南极小客人 1教案 青岛版 教学内容： 教科书第10页，“我学会了吗”以及“丰收园”的内容。 教学目标： 1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。 2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。 教学过程： 一、创设情境 1、这几天我们交了好多数字朋友，可是有一些数字朋友不听话，都在我们的课本上解散了非常乱，让我们来看看都是几好吗？ 2、提出问题 看到这幅图，你能提出什么数学问题？ 学生自由提问，教师在学生提问的过程中给予及时地引导，对问题进行筛选。 二、解决问题 1、让我们读一读，都是哪些数字朋友？ 学生同位之间读一读。 2、看样子还真不少呢？到底有多少你知道吗？学生自己数一数，小组汇报统一答案。 3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来，就会有一个惊喜，让我们一起来试一试，好吗？学生连完之后，说一说是什么？ 这里面一定有你喜欢的数，不妨用你喜欢的符号表示出来，说一说这个数的组成，看一看在你喜欢的数中，哪个最大？说一说，为什么说它最大？你是怎么想的？ 还可以选一个你最喜欢的的数，和小组的同学交流，比一比，谁选的数最大？谁选的最小？说一说是怎么比出来的？ 4、回顾整理 在这个单元中，你还学到了什么？ 教师对于学生的回答，给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说，通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获？”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样？”应到学生客观做出评价，并把相应的苹果涂红。 四、课后反思： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！