2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（一）复习第二课时教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（一）复习第二课时教案 苏教版 教学内容 复习 书本第66—67页7—13题 共几课时 2 课型 复习 第几课时 2 教学 目标 1.通过复习进一步巩固两位数加整十数、两位数加两位数的口算方法。 2.使同学们会学、乐学，培养同学们的学习兴趣。 3.进一步提高同学们在具体情境中提出问题、解决实际问题的能力，并提高分析能力。 教学重、难点 重点：提高解决问题的能力和分析能力。 难点：提高解决问题的能力和分析能力。 教学资源 实物投影。 预习设计 12+50 87—50 67—40 88—5 5+42 30+24 37+30 75—30 98—7 32+30 21+20 51+4 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭题认标、举例梳理。 预设3分钟 1.复习引入课题。 12+50 87—50 67—40 88—5 5+42 30+24 37+30 75—30 98—7 32+30 21+20 51+4 老师出示口算卡片，学生直接报得数。 2.学生认定学习目标。 二、多层练习，内化提升。 预设28分钟 1.基础练习，完成复习第7题。 看图说图意。学生独立列式解答。 集体校对。 2.基础练习，完成复习第8题。 同桌相互说图意 。学生独立列式解答 。 集体校对。 3.综合练习，完成复习第9题。 看图，根据问题收集信息。 独立解答，同桌相互说说是怎样想的。 集体校对。 4.综合练习，完成复习第10题。 指导学生理解图意 。 学生独立列式解答 。 集体校对。 5.基础练习，完成复习第11题。 指导学生理解图意 。 学生独立列式解答 。 集体校对。 6.综合练习，完成复习第12题。 指导学生理解图意 。 学生独立列式解答 。学生列式计算后同桌交流，说说是怎样想的。 集体校对。 7.综合练习，完成复习第13题。 分小组讨论，然后全班交流。 老师把提出的问题写在黑板上，学生一起解答。 【版块一】 谈话导入：我们今天再来上一堂复习课。 【版块二】 1.完成复习第7题。 师：仔细观察，把说的话和提的问题连起来读。 师：从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？ 2.完成复习第8题。 师：从图上你读懂了什么？应该怎样计算，为什么这样算？ 3.第9题：（出示情境图） 师：你是怎么想的，为什么这两个问题的算法不同？ 4.完成复习第10题。 师：从图和表格我们可以知道些什么？ 师：题目要我们求什么？对这样的问题应该怎样解答？ 师：你还能提出什么问题？ 5.完成复习第11题。 师：看图，同样多是什么意思？问题还可以怎么说？ 师：用什么方法解决本题？为什么？ 6.完成复习第12题。 提问:这道题告诉我们什么？ 提问：求什么？有几个问题？是哪几个问题？ 7.完成复习第13题。 师：图中告诉我们什么？ 提问：根据这三个条件，你能提出什么问题？ 【版块三】 师：今天你有什么收获? 1.教师帮扶学困生的作业情况。 2.集体校对，同桌互批。 3.错因分析。 作业 设计 三、当堂检测，评价反思。预设9分钟 必做题：《补充习题》第38页 选做题：《一课一练》第51页的智力冲浪。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（二）复习 第一课时教案 苏教版 教学内容 复习 书本第93页复习第1—6题。 共几课时 3 课型 复习 第几课时 1 教学 目标 1.使同学们熟练地掌握两位数加、减两位数的笔算方法，正确熟练地进行两位数加减两位数的计算，进一步提高计算能力。 2.借助趣味性的游戏形式，提高同学们练习的兴趣。 3.通过情境的创设激发同学们练习的兴趣，并增强同学们对数学的亲切感。 教学 重难点 重点：培养学生计算前认真审题的习惯，提高计算能力。 难点：培养学生计算前认真审题的习惯，提高计算能力。 教学资源 学生已经掌握了两位数加、减两位数的计算方法。 预习设计 口算 15－8= 11－2= 16－9= 15－8= 60－40= 69－7= 13－8= 14－7= 65－60= 41＋30= 82＋6= 48－3= 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟 1.谈话引入课题。 2.学生认定学习目标。 二、多层练习，内化提升。预设28分钟 （一）基础练习，口算： 20+8 50-20 30+6 45+8 42+5 31-40 75-7 66-4 20+34 52-5 63+7 84-6 56+2 56+9 56-2 56-9 学生分别说说各题