2019-2020年一年级数学下册 两位数加整十数、一位数（不进位）2教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数加整十数、一位数（不进位）2教案 苏教版 教学内容 第48页“想想做做”4～8题 三维目标 1. 让学生进一步巩固两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法，能正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。 2. 在练习的过程中培养学生解题的灵活性。 3. 让学生养成良好的口算习惯。 教学重点 正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。 教学难点 正确口算两位数加整十数以及两位数加一位数。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、回顾交流，自主梳理。（预设5分钟） 1．谈话交流。 2．复习旧知。 小黑板出示题目。 学生独立思考后指明回答。 教师对复习情况进行小结，以表扬鼓励为主。 3．揭示课题，明确目标。 谈话，并出示课题： 两位数加整十数以及两位数加一位数(不进位) 二、创设情境，提出并解决问题。（预设25分钟） 1．“想想做做”第5题 创设故事情境，同桌之间比赛谁算得快。（比完一次交换题目再进行比赛） 表扬算得又对又快的学生。 2．“想想做做”第4题 学生独立完成后集体校对。 比较总结规律。 先和同桌小朋友说说自己的发现 全班交流总结。 3．“想想做做”第6题 学生3分钟内完成 集体交流 针对较慢错误较多的同学进行辅导。 4．“想想做做”第7、8题 引导学生理解题意 学生独立完成 交流评讲 三、当堂反馈、小结反思。（预设10分钟） 1．《补充习题》25页2、3、4、5、6 2．拓展题：《一课一练》38页智力冲浪。 小黑板出示拓展题，学生独立思考，当堂评讲。 1. 谈话：昨天我们学习了两位数加整十数以及两位数加一位数，老师先来考考大家，看看谁算得又对又快！ 2. 小黑板出示题目，学生口答 25＋70＝ 63＋4＝ 20＋45＝ 2＋45＝ 44＋30＝ 44＋3＝ 3＋46＝ 30＋46＝ 3．同学们都回答的很不错，这节课我们就继续来学习两位数加整十数以及两位数加一位数。（出示课题） 1. 出示情境图： 谈话：今天老师带来了两只小松鼠，瞧他们要通过相同的数字桥，要比一比谁先能通过大桥。 引导学生理解比赛规则。 2. 同桌两人分别扮演其中的一只小松鼠，算一算比一比，一次比完后交换角色。 1. 顺利通过了数字大桥，小松鼠们来到了数学乐园，瞧！他们遇到了什么数学题目。 2. 小黑板出示题目 小朋友们能帮小松鼠解决问题吗？请独立完成再数学书上。 集体校对后提问：比较每组上下两道题，你有什么发现？ 师生小结：调换两个加数的位置，和是一样的。 1. 要求：3分钟内完成，看看哪些小朋友能全部做对。 2．挑几道让学生说说是怎么算的。 3. 统计错误情况，进行教育养成习惯。 教师读题，提问：如何求出全天卖出的台数？ 请同学们仔细完成第7、8两题，谁来说说你是怎么做的？ 1. 教师帮扶学困生的作业情况。 2. 集体校对。 3. 错因分析。 4. 点拨智力冲浪题。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数加整十数、一位数（不进位）3教案 苏教版 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第46—47页。 教学目标： 1．经历探索两位数加整十数和两位数加一位数(不进位)计算方法的探索过程，能正确进行计算。 2．结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。 3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学过程： 一、导入新课 小松鼠和小白兔要坐车去农村的果园，它们来到公交公司，看到公交公司有三种车(课件呈现大客车、中巴车和小轿车)。 ?师：这是大客车、小客车、小轿车，你知道每辆车有多少个座位吗?（学生口答） 根据观察到的数学信息，你能提出哪些用加法计算的数学问题? 结合学生回答，依次呈现： 中巴车和小轿车一共有多少座? 板书：30+3 大客车和中巴车一共有多少座? 板书：45+30 大客车和小轿车一共有多少座? 板书：45+3 大客车、中巴车和小轿车一共有多少座? 板书：45+30+3 今天，我们将来研究一位两位数加整十数、一位数（不进位）。板书课题：一位两位数加整十数、一位数（不进位） 二、自主探索，学习新知 （一）教学例1：45+30????（两位数加整十数）???????????????????? 1．?师： 45+30等于多少？ 如果有人报出得数????????? 旁边板书75 他算的对吗？45+30等于75吗？让我们请小棒来帮忙，看算得对不对。 2．学生活动????????????? ?????????????????????????????????????? 3．生演示：?摆小棒????????????????????????????