2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）3教案 苏教版 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第80、81页第六单元“两位数减一位数（退位）”。本课是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法和20以内退位减法的基础上进行教学的。通过教学，使学生在动手操作的过程中，探索两位数减一位数退位减口算的方法，理解退位减法的算理，会口算两位数减一位数的退位减法；使学生学会在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，有条理第思考，并能有次序地表述计算过程。 教学流程： 导入：流程1 教学例题：流程2-5 想想做做：流程6-11 课堂总结：流程12 一、导入 流程1： 电脑出示： 口算下面各题。 14-6 5+7 32+4 48-7 58+2 67-7 12-4 64-50 13-5 46+9 43-20 78-5 师：我们先来复习一组口算题。请小朋友直接报出得数。 二、教学例题 流程2： 电脑出示： 问：有三个小朋友在玩画片，你能根据三个人各自有画片的张数提一些用减法计算的问题吗？ 电脑出示三个问题：1。小军比小华多多少张？ 2．小华比小丽多多少张？ 3．小军比小丽多多少张？ 师：要求小军比小华多多少张，需要用到哪些条件？算式怎么列？33-30=3（张） 后两道板书30-8 33-8 师：33-30是我们已经学过的两位数减整十数。30-8和33-8都是两位数减一位数，但和过去学习的两位数减一位数不同。个位上0减8或3减8够减吗？今天我们就要学习这样的两位数减一位数。 板书课题：两位数减一位数 问：先来看30-8这道算式可以怎么算呢，我们可以用什么学具帮助我们思考啊？对了，用小棒可以帮助我们去想。3捆小棒表示30，怎样从3捆小棒里拿走8根？ 电脑演示拆小棒 问：谁能复述一下，怎样从3捆小棒里拿走8根？ 流程3： 问：如果不摆小棒，你打算怎样计算呢？可以先算10-8=2，再算20+2=22 板书：先算10-8=2，再算20+2=22 师：请小朋友互相说说，怎样计算30-8。说完之后你能不能用解决这道题的办法计算33-8呢？想好之后再和小组里的同学交流一下。 流程4： 问：33-8可以怎样计算呢？我们一起用小帮摆一摆：先拆开一捆小棒，从10根里拿走8根，然后把剩下的2根和23根合起来。也就是先算10-8=2，再算23+2=25。 还可以怎么摆小棒呢？先拆开一捆小棒，和原来零散的3根合起来是13根，再从13根里拿走8根得5根，最后把剩下的5根和20根合起来。也就是先算13-8=5，再算20+5=25。 师：这两种计算方法都可以，选择一种你喜欢的计算方法，算给同桌小朋友听。 流程5： 填写算式，口答。 问：请小朋友比较一下30-8和33-8这两道算式的计算方法，和过去学习的两位数减一位数有什么不同的地方？两位数减一位数遇到个位不够减时，需要从被减数的十位退1当作10再来减，这样的减法叫退位减法。 补充课题：两位数减一位数（退位） 三、想想做做。 1．第1题。 流程6： 师：请小朋友打开书第81页，看想想做做第1题，请你先在小棒图上圈一圈，填出得数，并在下面写出先算什么，再算什么。 流程7： 核对，教师说 2．第2题： 电脑出示第一组题。 问：你能直接口算出得数吗？分别说说是怎么算的？ 问：这一组题在计算的时候有什么相同的地方？ 师：计算这一组题的时候，我们都是先算10-3=7，再把7和剩下的几十加起来。 师：请小朋友独立计算剩下的两组题。 流程8： 电脑核对。 问：第二组题在计算的时候有什么相同的地方？第三组题呢？ 流程9： 3．想想第3题 电脑出示： 问：从图上你了解到什么？妈妈过生日，小宁要折34个千纸鹤送给她。要我们求小宁还要折多少个。请你在书上列算式解答。 流程10： 师：有小朋友遇到困难了。只告诉我们要折34个这一个条件，怎么求小宁还要折多少个呢？细心的小朋友已经观察到小宁已经折好了7个。要求还要折多少个可以怎么想呢？就是要从34个里去掉已经折好的7个，算式是34-7=27（个）。 4．第4题： 电脑出示： 师；请小朋友自己看图，在书上列式计算。 流程11： 电脑核对。 师：算式是66-8=58（岁）。你写对了吗？ 5．练习十一第9题。 从图上你知道了什么？（师）你能独立解决这两个问题吗？ 流程12： 四、总结。 师：今天我们学习了两位数减一位数的退位减法。在计算的时候个位上的数减一位数不够减，可以从十位上退一个十和个位上的数合起来再减，最后把得到的数