2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教学反思 北京版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教学反思 北京版 本节课的教学目标是掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法计算。教学重点难点是掌握计算方法，由学生自己通过操作、思考、交流去完成。我在设计本节课的教学时，努力体现以下几点新课标所倡导的理念： 1．注重创设学生感兴趣的情境。在本节课中，我设置了一个整体的情境：森林里住着很多聪明的小动物，它们有好多问题，只有和它们一样聪明的小朋友才会解答，你们想试试吗？从学生喜欢的小动物引入，为学生提供富有情趣的问题情境。在这样的情境中学生学习兴趣比较浓厚，积极性高涨，课堂气氛比较活跃，使学生以较好的思维状态投入学习。但是因为投影没有颜色，没有达到预期的效果，影响了教学过程和课堂气氛，这些虽然是客观原因，但也确实是教师事前没有考虑周全，始料之所未及的。 2. 注重加强知识间的联系。探索57-9退位减法之前，我复习了数的组成与分解、20以内数的退位减法以及两位数减整十数的旧知识。通过这些复习，找到新旧知识之间的联系，降低新知识的难度，形成知识系统。但是在教学过程中，效果并不理想。学生们说出计算方法时，教师只是一味的强调：个位不够减，要从十位退一当十再减，忽略了与旧知识的联系，使课前复习流于形式。 3．体现算法多样化。我在课堂中力求给学生提供充分的思维空间，鼓励学生学会从不同的角度、不同的层面，以不同的观点，认识同一个知识，从而让学生更全面、更准确地掌握知识。所以我在课堂中引导学生进行独立思考、交流、讨论等活动，让学生自主探索出计算方法，并在交流时提问：“你还有不同的算法吗？” 并试图以表扬、鼓励的形式引导学生寻找不同的计算方法。学生先后说出了好几种算法：（1）先把57分成40和17，用17-9=8，再用8+40=48。（2）先把57分成47和10，用10-9=1，再用47+1=48。（3）先用57－7＝50，再用50－2＝48。这几种方法都是两位数减一位数的常规计算方法，学生自己从交流中得到了不止一种计算方法，保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。但是在教学过程中，由于教师经验不足，没有抓好学生的发言点，使交流过程有些沉闷，学生理解得不够透彻。 4．在游戏活动中巩固知识，提高能力。在新授课之后我设计了一些练习题，给桃子涂颜色、爬树摘苹果、小狐狸买玩具等体现了低年级教学的趣味性、知识应用性、活动的开放性。但是由于课件颜色以及教师的引导的问题，趣味性体现的不是很好，而且练习题的设计层次感不强。 在这节课的教学中还存在着这样那样的不足，希望在今后的教学中，我能积累更多的经验，避免以上的失误。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 人教新课标版 素质教学目标 【知识教学点】 1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。 2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 【能力教学点】 培养学生的计算能力和动手操作能力。 【德育教学点】 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教具、学具准备 小棒、实物玩具、卡片，投影等。 教学设计 一、复习准备 （出示口算卡片） 11－5＝??? ? 36－4＝??? ? 29－3＝ 16－8＝?? ?? 12－4＝??? ? 13－6＝ 这样有利于突出教材内容的前后联系，有利于新旧知识的迁移，又为两位数退位减法计算中的“退位”做好准备。 二、情境导入 师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。） 由学生喜闻乐见的实物玩具导入，激发学生兴趣，积极性很快地调动起来，课堂气氛活跃，使学生进入一个“有趣”的氛围。 洋娃娃（45元）???玩具小熊（6元）? 恐龙模型（5元） 绒毛小兔（3元）? 电动狗（24元）???玩具汽车（36元） 老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答） 三、探索新知 1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。 师：小明只有8元钱，他可以买些什么？ 生1：可以买玩具小熊。 生2：可以买恐龙模型。 生3：可以买绒毛小兔。 生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。 让学生体会到在现实生活中，提出并解决数学问题，初步感受到数学的奇妙和无所不在，产生学习和探索数学的动机。 师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？ 要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？ 根据学生回答，教师板书：36－8＝ 2．引导学生动手操作、探索计算方法。 a．教师指导学生摆小棒。 师：算式36－8和前面所学习的36－4、29－3等算式相比较，有什么不同？通过小组活动、动手操作，让全体学生参与学习过程，同时，让学生学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其