2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教学分析与建议 冀教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教学分析与建议 冀教版 教学分析与建议： 一、教材分析 两位数减一位数退位减法（P86），设计了“儿子与妈妈比年龄”的情境图，教材着重让学生通过操作，探索算法。教学方法同进位加法。 二、教学建议 86至87页 摆一摆，算一算 1．出示算式，提出摆和算的要求后，请学生试算。 2．让学生交流各自的做法和计算结果。结合交流，指导学生学会两位数减一位数（退位）的竖式计算方法。要结合操作的过程让学生理解为什么要退位，学会“退位”的方法。 试一试 学生独立计算，然后充分交流各自算法。 练一练 第1题，在学生算完以后，让学生交流一下是怎样列竖式计算的，重点检查学生竖式的书写和退位计算的过程。 第2题，先让学生说一说图意，再解答。交流时，说一说是怎样想的。 自主小天地 在完成“练一练”计算题的基础上，学生自主编题。然后互相交流。教师要注意学生编题的情况，并进行评价和鼓励。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教学反思 北京版 本节课的教学目标是掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法计算。教学重点难点是掌握计算方法，由学生自己通过操作、思考、交流去完成。我在设计本节课的教学时，努力体现以下几点新课标所倡导的理念： 1．注重创设学生感兴趣的情境。在本节课中，我设置了一个整体的情境：森林里住着很多聪明的小动物，它们有好多问题，只有和它们一样聪明的小朋友才会解答，你们想试试吗？从学生喜欢的小动物引入，为学生提供富有情趣的问题情境。在这样的情境中学生学习兴趣比较浓厚，积极性高涨，课堂气氛比较活跃，使学生以较好的思维状态投入学习。但是因为投影没有颜色，没有达到预期的效果，影响了教学过程和课堂气氛，这些虽然是客观原因，但也确实是教师事前没有考虑周全，始料之所未及的。 2. 注重加强知识间的联系。探索57-9退位减法之前，我复习了数的组成与分解、20以内数的退位减法以及两位数减整十数的旧知识。通过这些复习，找到新旧知识之间的联系，降低新知识的难度，形成知识系统。但是在教学过程中，效果并不理想。学生们说出计算方法时，教师只是一味的强调：个位不够减，要从十位退一当十再减，忽略了与旧知识的联系，使课前复习流于形式。 3．体现算法多样化。我在课堂中力求给学生提供充分的思维空间，鼓励学生学会从不同的角度、不同的层面，以不同的观点，认识同一个知识，从而让学生更全面、更准确地掌握知识。所以我在课堂中引导学生进行独立思考、交流、讨论等活动，让学生自主探索出计算方法，并在交流时提问：“你还有不同的算法吗？” 并试图以表扬、鼓励的形式引导学生寻找不同的计算方法。学生先后说出了好几种算法：（1）先把57分成40和17，用17-9=8，再用8+40=48。（2）先把57分成47和10，用10-9=1，再用47+1=48。（3）先用57－7＝50，再用50－2＝48。这几种方法都是两位数减一位数的常规计算方法，学生自己从交流中得到了不止一种计算方法，保护了学生自主发现的积极性，使学生获得了成功的体验。但是在教学过程中，由于教师经验不足，没有抓好学生的发言点，使交流过程有些沉闷，学生理解得不够透彻。 4．在游戏活动中巩固知识，提高能力。在新授课之后我设计了一些练习题，给桃子涂颜色、爬树摘苹果、小狐狸买玩具等体现了低年级教学的趣味性、知识应用性、活动的开放性。但是由于课件颜色以及教师的引导的问题，趣味性体现的不是很好，而且练习题的设计层次感不强。 在这节课的教学中还存在着这样那样的不足，希望在今后的教学中，我能积累更多的经验，避免以上的失误。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！