2019-2020年一年级数学下册 乘船 1教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 乘船 1教案 北师大版 课题 乘船 教学目标： 1.探索并掌握100以内数连减的计算方法，初步培养同学们的估算意识，并体会计算方法的多样化。 2.通过创设情境，培养同学们观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。 3.通过问题情境，使同学们感受到数学与生活的密切联系，激发同学们学习的兴趣，让同学们在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重点：探索并初步掌握100以内数连减的计算方法。 教学难点：利用连减解决实际问题。 课前准备：课件。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 师:大家喜欢旅游吗？谈一谈你旅游的体会。 （课件出示“乘船”画面）大家说得对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年暑假，光明小学的学生到美丽的海滨城市大连去旅游，走在最前面举牌的是小明，他们正要乘船去领略大海的风光呢。 板书“乘船” 二、提出问题，探究解决 1.看图画，大家发现了什么？你能提出什么问题？ （有两条船，小的可以乘坐26人，大的可以乘坐44人。 一共有92人。 两条船够坐吗？） 2.既然这两条船乘不下这些同学，那么你知道还有几人不能上船吗? 你们能够用综合算式来解答吗？然后把你们的答案在小组内交流一下。 请同学们来展示一下你的答案。（用实物投影） （1）列算式92 – 26 – 44 = 22（人） 说说想法。 （2） 92 – 44 – 26 = 22（人） 说说想法。 小结：这两种方法可以说是一种，都是用了连减。 （3）还有一种不同的方法。 44 + 26 = 70（人） 92 – 70 = 22（人） 4 4 9 2 + 2 6 - 7 0 7 0 2 2 说说想法：把大船和小船的人数加起来，再用总人数减去可乘坐的人数，就是还剩的人数，也就是还有几人不能上船。 （4）同学们说了这么多种方法，你最喜欢哪一种？你的理由是什么？ （5）既然我们知道还剩下22人不能上船，那怎么办？ （学生讨论） 三、练习巩固 用自己喜欢的笔算方法计算下面各题。 77-33-28 =　　96-39-45=　　100-91-9= 投影出示。机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 ( （1)哪个班订的报刊最少？ (2)二班订了多少份《儿童报》？ (3)三班订了多少份《小画报》？ (4)四班订《小画报》有多少份？《小故事》有多少本？ 请同学们用学过的知识解答这些问题，如果有困难可以先在组内讨论，共同解决。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 乘船 2教案 北师大版 〖教学目标〗 知识教学点：探索并掌握100以内数连减的计算方法，初步培养学生的估算意识，并体会计算方法的多样化。能力教学点：通过创设情境，培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。德育教学点：通过问题情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 〖教材分析〗 　　本节课是在学生已经学习了“20以内的连加、连减”和“100以内的加减法”的基础上进行的，主要内容是100以内数的连减。教材通过“乘船” 这个情境引出问题，让学生在解决实际问题的活动中，体会数学与日常生活的密切联系，学习连减运算的计算方法和技能，体验计算方法的多样化，初步体会估算的必要性，发展估算意识，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，同时为下一步学习100以内的加减混合运算打下基础。 〖教学设计〗 （一）创设情境，激发兴趣　　师：大家喜欢旅游吗？谈一谈你旅游的体会。　　生1：（自豪地）我去过北京……　　生2：我去过青岛……我觉得旅游可以增长知识，锻炼身体。　　师：（课件出示“乘船”画面）大家说得对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年暑假，光明小学的学生到美丽的海滨城市大连去旅游，走在最前面举牌的是小明，他们正要乘船去领略大海的风光呢。　　(评析教师从学生喜欢的话题“旅游”谈起，激起学生的兴趣。)　　(教师板书“乘船”。) （二）提出问题，探究解决 　　1．估算解决　　师：（疑惑的面孔）看图画，大家发现了什么？你能提出什么问题？　　生1：我发现有两条船，小的可以乘坐26人，大的可以乘坐44人。　　生2：小明他们一共有92人。　　生3：两条船够坐吗？　　师：请大家估计一下，这两条船够坐吗？　　生1：不够，因为把44看作40，26看作30，40加30等于70，70小于92。　　生2：我也认为不能，因为把44看作40，92看作90，90减40等于50，50大于26。