2019-2020年一年级数学下册 买铅笔教案 北师大版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 买铅笔教案 北师大版 教学目标： 1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。 2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。 3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。 教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。 教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。 教法学法：动手实践法、演绎概括法 教学过程： 一、复习引入： 1、背“凑十”儿歌。 2、口算练习（看谁算得又对又快）。 3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3、 填一填 9+（ ）=13 （ ）+9=15 二、创设情境，学习新知 1、谈话导入。 师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图） 师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔 记（板书课题：买铅笔）。 师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？） 2、独立思考，探索算法。 师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？ 根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。 师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？ 全班交流，师整理板书。 （1）数数法 从15里面1根1根地减。 师板书：数 （2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？ 师板书：15-5=10 10-4=6 （3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6 （4），想加法算减法 因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？ 师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？ 师板书：16-8=（8） 10-8=2 2+6=8 3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。 17―9＝ 12－9＝ 请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法 1、完成算一算。 生独立做，师巡回指导。 请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。 2、完成练一练第1、2、3题 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生独立完成，师订正结果。 3，游戏“摘苹果” 师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。 四、发展练习（小松鼠摘松果） 投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。 师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？ 列出算式，算出得数。（展示学生结果） 五、总结评价 师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？ （学生小结） 师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退位减法） 板书设计： 买铅笔 有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6 方法：（1）“数” 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6 附送： 2019-2020年一年级数学下册 二十以内的退位减法 5教案 人教版 素质教育目标： 【知识教学点】 使学生初步掌握十几减9的计算方法 【能力训练点】 1.能够正确地进行十几减9的口算。 2.初步培养学生的抽象思维能力。 【德育渗透点】 通过想加法算减法，初步渗透事物之间是相互联系的观点。 教学重点： 使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。 教学难点: 理解用加法算减法的计算方法。 教具、学具准备: 口算卡片、教科书第1页例1的苹果图、投影片、学生每人准备12朵小红花(学具卡片)、14个圆形。 教学步骤: 一、铺垫孕伏 1．看卡片口算 9＋2 9＋5 9＋3 9＋4 9＋9 9＋8 9＋6 9＋7 2．看卡片说出(　　　 )里应填的数。 9＋(　　　 )＝11 9＋(　　　 )=17 9＋(　　　 )＝14 9＋(　　　 )＝15 9＋(　　　 )＝16 9＋(　　　 )＝13 9＋