2019-2020年一年级数学下册 小小商店 2教学反思 苏教版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 小小商店 2教学反思 苏教版 《小小商店》是一年级数学下册第六单元第三课，是学生实践活动的一课，本课目标达成主要体现在：以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，对学生进行思想品德教育。 在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边，数学可以帮自己解决生活中的很多问题。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动中，还通过让学生自己买卖商品来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。 考虑到学生先前两节课的学习中已经认识了人民币，学会换算人民币，因此在这节课中，我将学生捐出的商品分成4组，然后分配给学生摆放到柜台上，并选出8名营业员，让顾客自由进行购物活动。学生纷纷投入到活动中， “我买一支铅笔”、“我给你七元五角”、“我找给你四角”…… 讨论的气氛十分热烈。最后我又组织全班学生在一起交流是如何购买商品的。 这节实践活动课，注重从以下几方面体现新课程标准理念： 1．让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动，学生成了数学学习的真正主角。 2．在活动的准备阶段，让学生到商店调查、查阅有关的资料或向家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了社会，从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。 3．在活动中，学生相互合作，共同完成“购物”活动，增强了相互合作的意识，培养了合作学习的技巧，体验了成功合作的乐趣。 在本课堂中还有一些是需要进一步完善的， 1.学生购物时间短，有操之过急现象，有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。 2.让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？这类问题讨论的还不够，个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱。 3.对环保、献爱心两方面点得还不够。 4.作为“售货员”的学生还不会引导“顾客”购买，如：请问你要什么？等等。 总之，在新的形势下，我们要更新理念，做好校本课程的开发，对不同的生员做到因材施教，使学生学会发现：数学来源于生活，生活中处处有数学，并将之用于生活，学会生活。 附送： 2019-2020年一年级数学下册 小小商店 2教案 苏教版 ［教学内容］ 苏教版一年级（下册）第74～75页。 ［教材简析］ 这部分教材是学生认识人民币后的一次实践活动。教材分成两段，第74页是在购物情境中解决几个问题，为购物活动作准备。第75页是在教室里临时办一个小小商店，让学生模拟购物，经历购物过程，积累购物体验，从而体会数学与生活的紧密联系。 ［教学目标］ 1.在活动中体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约的教育。 2.通过各种途径了解商品的价格，培养收集信息的能力。 3.通过亲身参与购物活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵活性。 4.培养应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识及能力；学习与他人合作。 [教学重难点] 培养学生解决问题的能力，购物态度；与同学合作交流的能力。 [课前准备] 1.印有“10元、5元、2元、1元、5角”字样的模拟人民币若干张。 2.请学生把平时使用过的玩具、学习用品带来一些作为商品（每人带2样物品），并制作出这些商品的价格标签。 3.课件。 [教学过程]： 一、情境导入 谈话：小朋友们，喜欢蓝猫咪咪吗？它今天可开心了，因为它的咪咪百货商店就要开业了！想去看看吗？ 课件出示下图： 二、 购物指南。 1.收集信息。 师：“咪咪百货商店有哪些商品，能说出价钱吗？ 指名口述柜台上各种物品的价钱。 2.提出、解决问题。 电脑演示问题情境：咪咪百货商店开业，来了许多顾客。它们在购物时遇到了许多难题，你们愿意帮助它们吗？ （1）小辣椒想买一个洋娃娃，她带了10元钱，不知够不够？谁来帮帮它？指名回答，说说为什么。 （2）小萝卜有30元钱，买一个熊猫和一个洋娃娃，够不够呢？它拿不准，谁来帮帮小萝卜？学生思考后回答，并说说是怎样想的。 （3）小磨菇想买一本新华字典和一个书包，它大约要带几十元？”你能告诉它吗？ 独立思考后讨论交流：10+35=45，带40元还是50元，为什么？ 师：“如果你购买，你想买哪两样东西，一共要多少钱？” 先同桌交流，再指几名学生交流。 （4）西红柿老师也遇到一个问题，想请你们帮他解决。看看是什么问题——“我有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？”你是怎么想的？小组讨论交流。 启发小组讨论要点： A、物品的样数要买得多，应该捡贵的买还是便宜的买？ B