2019-2020年一年级数学下册 左右教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年一年级数学下册 左右教案 人教新课标版 课 题 左、右 课型 新授 教学目标 知识与技能：1.能够在具体的情境中，根据行、列寻找物体的位置。 2.能够用语言准确表述某一人与物的位置。 过程与方法：培养学生运用相关的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。 情感、态度和价值观：紧密联系生活实际，充分感受生活中到处有数学 教学重点 准确地用语言表述某一人与物的位置 教学难点 准确地用语言表述某一人与物的位置 教学准备 主题图、图卡。 教学活动 教师活动设计 预期学生行为 教学意图及二次备课 （一） 导入新课 （二） 讲授新知 （三） 巩固练习 （四） 全课总结 （五） 布置作业 一、导入新课 师：你学会了哪几个表示方位的词? 板书：上下前后左右 提问：用上这些表示位置的词，你能说一说自己在班中的位置吗？ 想一想，怎们说让别人知道得更清楚？ 师：那么，怎么说更清楚、更明白呢？我们先来看看红红是怎么说的。 二、讲授新知 出示主题图，指图读 提问：红红是怎么说的？ （我是第5组第5个） 蓝蓝是怎样说自己位置的？ （我是第1组第2个） （指女孩）她是第几组第几个？你怎么数的？ （指男孩）他是第几组第几个？ 练习： 1.指任意一个同学，生说出他是第几组第几个。 2.圈一圈：（师说生圈、生说生圈） 圈出 第2组第3个同学；第5组第4个同学；第4组第5个同学 3.填一填 你的座位是第（ ）组第（ ）个 你前面的同学是第（ ）组第（ ）个 你后面的同学是第（ ）组第（ ）个 你左边的同学是第（ ）组第（ ）个 你右边的同学是第（ ）组第（ ）个 三、巩固练习 1.书P6 做一做 出图： 小兔 骆驼 小猫 小鱼 小羊 大象 小狗 狮子 企鹅 猴子 老虎 公鸡 提问：第1行第2个是猴子，那第3行第4个是谁？小狗在第几行第几个？ 师：想一想，你还能提出什么问题？ （小兔在第几行第几个？大象在第几行第几个？……） （第2行第4个是谁？第3行第2个是谁？……） 2.出图：P8 4 要求：（1）先指一指第8排第2号是哪个座？8排11号在哪？ （2）指一指以下几个座位在哪？出示： 9排12号、8排13号、8排12号、10排7号 （3）说一说小女孩坐在几排几号？ （4）选一个你喜欢的座位，告诉大家是几排几号？书 P 9 . 7说一说，他们各住在哪里？ 3.填空（见板书） 四、全课总结 师：这节课你学会了什么？ 通过这节课的学习，我们都能准确地说出自己所在的位置，或图中某一人与物的位置，而且我们还了解了“位置”这一知识在实际生活中的需要。 五、布置作业 练习册 自己先试着说，再汇报。 学生说。 说说你是怎么数的？ 小组游戏 （生提问，生回答并评价） （生说生判断） 初步培养学生会听、会说、会补充。 引导学生互相评价，初步感知集体。 在熟悉的情境中练习，激发探究的欲望。 板书设计 位置 五排 四排 三排 二排 一排 课后札记 附送： 2019-2020年一年级数学下册 左右教案1 人教新课标版 教学目标： 1.创设情景，让同学们体验左右的位置与顺序。 2.通过活动，使同学们能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验“左右”的相对性。 3.使同学们在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点：理解左右的意义。 教学难点：理解左右的相对意义。 教学方法：谈话法、活动法 教学用具：挂图、铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子 教学过程： 一、情境导入 1.?师：小朋友，今天我们教室里来了一些客人，首先让我们用热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共有几位客人呢？（学生举手回答）你回答问题时举哪只手？右手还可以做哪些事？ 左手呢？左右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对的好朋友吗？（左耳、右耳……） 2.?游戏 师说：现在我们来做一个游戏：听口令做动作 伸出你的左手、伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚、跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳 3.揭示课题 ?师说：刚才，有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就要来学习“左右” 板书课题：左右 二、探究新知 1.理解左边与右边 （1）?认识文具 教师依次拿出铅笔、橡皮、尺子、文具盒、剪刀，学生说文具名称。（教师按从右至左摆好） （2）师：请小朋友从你的方向来看看：放在最左边的是什么？最右边的呢？（使学生进一步体会“左右”） （3）?学生操作：请你按这个顺序，摆一摆这五样文具，好吗？（学生活动，教师帮助有困难的学生。） （4）?问：谁来告诉大家，尺子的左边有什么？右边呢？ （5）?打乱文具摆一摆，再互相说说尺子的左边、右边是什么？ 2.体验相对性 （1）?请