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感受信息世界 一、教学目标： 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富性，体会信息的重要性；理解信息的6个特征，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。 二、教材分析与学生分析 本节课所用教材是福建省教育出版社出版的信息技术，新编教材总体上更适用，更附合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。初中信息技术第一课《感受信息世界》是一节讲授课、理论课，主要介绍了丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。 重点学习信息的价值性，学习辨别信息的有用性是为了加强学生的自我保护意识，不要被伪信息欺骗。教学的难点我放在学生对信息基本特征的理解上，希望他们能够通过举例，正确判断出信息的特征，培养学生处理、分析的能力。为此，我不仅准备了教学演示文稿，还充分的准备了相应的小故事、互动游戏活动。 三、教学流程图 一步一步在教师和学生的互动中把各学习要点展开，通过游戏、趣味图片、视频等现代的多媒体信息手段，既能让学生从枯燥、抽象的理论概念学习转入到生动、趣味的教学互动中，又能让学生充分的体会、感受现代信息对我们学习生活的重要性。 四、教学过程 过 程 教师活动 学生学习活动 目的 效果 开 场 白 今天，我们共同来学习第一课：信息及其特征。 我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？ (学生回答)：信息社会、信息时代。 今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。例如：报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入了我们的生活 一 生 活 中 的 各 种 信 息 1、今天我们共同学习第一课：信息及其特征 [看投影]：将12幅分别代表春、夏、秋、冬的图片进行分类，并说出依据。 2、深入理解：信息与我们的生活密切联系。 活动：说品牌 [投影品牌标志]：(肯德鸡、麦当劳、耐克、李宁、宝马、奔驰) 1、看、说 学生都分辨出来了，依据有哪些 2、学生争相回答 建立学生头脑中对信息的认识，感受到信息无处不在，已深入我们生活的方方面面。认识到物质、能量和信息是构成世界的三大要素。 回答第1个问题时，学生还与教师有一定距离，不敢大胆举手回答，但是当第2个问题出现后，学生的积极性被充分调动起来了，形成课堂教学的第一个高潮。 二 信 息 的 传 递 性 观看一张图片：烽火台 [问]：传递的信息是什么？ 2、[体验一]：比划、猜游戏 ［属借鉴后改动］ 要求：一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。 ［投影］：图片(大象、汽车)、文字(照相、打篮球、周杰伦) [归纳]：信息的传递不仅可以通 过声音，还有很多种形式（文字、图片、视频以及肢体语言） 3、看投影并分析的例子： A、早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？ B、晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么 [答]：敌人来进攻了 2、第一个上台猜的同学有点拘束，但讲台下比划的同学轮番上阵，课堂气氛又呈现活跃状态。 3、学生回答： A、[答]：该起床了 B、答： 第二天上什么课 通过投影、游戏和举例讲解，充分调动学生的学习积极性，让学生认识信息的依附性，并知道信息不可能独立存在，必须依附于某种载体。突出本堂课的重点。 当第一个学生猜对后，教师要及时给予鼓励，如：“我很欣赏你的勇敢”。后面就有学生积极举手，要求上台来扮演猜的角色。这时逐渐形成课堂教学的第二个高潮。 三 转换性 1、[讲故事]：从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？ 2、分析：油代表的是物质，而日历代表了信息，信息的效用会随着时间的推移逐渐降低，渐渐失去效用。 举例让学生讨论回答： 交通地图 中奖兑奖 天气预报 听故事 学生积极参与 分析回答问题 通过故事和举例分析，让学生了解信息的时效性，并学会分析它。 涉及到需要思考回答的问题时，举手的学生明显减少了