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挖掘乡土史料推动历史教学
挖掘乡土史料，推动历史教学
——以河南洛阳新安县为例
新安三高 王俊伟
一、问题的提出
作为一名历史教师，经常会遇到这样的尴尬：
1、大街上，左邻右舍的，或老人或小孩，以渴求地眼神问：你是历史老师，历史知识知道得多，能不能说说咱村先前的某某人或某某庙是怎么回事？历史老师一脸茫然，只好以历史系不学这些东西为由敷衍过去。
2、课堂上，讲到了那个关键历史时期了，有的学生会问，当时我们这里是怎么样？历史老师又是一脸茫然，只好以我回去查查再说为由搪塞。
为什么会出现这样的尴尬？关键是平时在历史教学活动中没有乡土意识，对乡土知识的贫乏模糊，甚至是一无所知。要想避免这种尴尬，就必须在历史教学过程中，关注乡土，挖掘乡土史料。或许有人说，老师总不能为弥补自身知识缺陷而加重学生的课业负担吧？这样做有必要吗？笔者认为这是十分必要的。
1、把乡土史料运用于历史教学是国家实施素质教育的必然要求。《全日制义务教育历史课程标准》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》都强调历史教学尽可能与现实生活和时事联系起来，乡土历史最贴近我们的生活就像历史与现实之间架起的“时空隧道”在课堂教学中穿插讲授，激发学生学史的积极性。六十年代自行车、缝纫机、手表、民国版《新安县志·民族》载：“新安率为汉族，其氏族之由来，咸云迁自山西洪洞。家谱、等监察院院长的第二十四章革命浪潮中的各省风云
邮编：471800 电话 邮箱：wjw0205@
单位地址：河南省洛阳市新安县城关镇慕容大街西街。
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